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幼儿园怎样培养幼儿书写能力

01月18日 编辑 39baobao.com

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如何才能让幼儿养成良好的书写习惯呢?

一、兴趣是书写的动力。通过各种形式营造良好的氛围,特别是在语言活动中,既要对孩子的书写严格要求,又要创造生动活泼、富有情趣的活动情境,激发孩子的书写兴趣,在孩子喜欢书写的过程中指导书写方法。“兴趣是最好的老师”,幼儿在学习过程中,只有对其所学的内容产生兴趣,才会有学习的动力,从而主动积极的去学习。我开展过这样一个活动:出示两篇有明显对比的作业,一篇是喜羊羊的,干净整齐,字迹清楚让人看了赏心悦目。另一篇是灰太狼的,字迹潦草,胡乱改写,还有橡皮擦的污迹。请幼儿参与评价,发表自己的看法,幼儿争先恐后的争着发言,很快明白了书写的要求,将“书写星”奖励给了喜羊羊。在整个活动中,幼儿自主参与评价,学会欣赏。幼儿熟悉的动画形象“喜羊羊”不知不觉成为了他们学习的榜样,在这次活动后,多数幼儿的书写保持干净整洁。

二、 正确的书写姿势是书写的基本功。儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式。儿歌朗朗上口,易读易懂,在对幼儿进行书写姿势培养的过程中,将对幼儿书写的具体要求创编成儿歌,提高幼儿的书写能力。如在培养幼儿的写字姿势时,利用儿歌《写字歌》—身要坐直头要放正,两脚分开与肩同宽,小小图书桌上放,眼离书本一尺远,铅笔卡在虎口上,手离笔尖一寸长,胸离桌子一拳宽,左手压纸平整纸面,右手执笔握稳笔杆,看清字形仔细分辨,姿势正确养成习惯。在教授握笔姿势时,用一句话概括:爸爸妈妈夹住树,兄弟三个树下坐。有了良好的姿势,也就为书写习惯打下了坚实的基础。

三、 规范的书写格式是书写的重点。1.认识田字格是书写的准备。认识田字格的形状:一个大正方形分成四个小正方形,名称分别为:左上格、左下格、右上格、右下格。2.找准占格位置是书写的前提。

(1)设置问题,说出字的占格。比如:在“门”字的教学中,我写完每一笔后问幼儿笔画名称是什么,占到哪一格,这样幼儿都参与到问题中,能力强的幼儿回答后,我又让能力弱的幼儿回答,如果是新授笔画,我会直接告诉幼儿,以免产生自卑心理。

(2)在观察中自主学习字的占格。大班第一学期我采用提问法,到了大班第二学期我改用观察法,写完每个字后,让幼儿自己观察2—3分钟,说出每一笔的名称及占格,这样既培养幼儿的观察力,又体现幼儿学习的自主性,有时幼儿意见不同会引发讨论,这时我会视情况适当引导,最后幼儿自主找出结论。

(3)在游戏中巩固字的占格。为了加深幼儿的记忆,我采用“小老师”这个游戏,让优生带动差生,加强字的规范占格,这样能调动幼儿的积极性,都想成为小老师,在游戏中体验自豪感。

四、书空是书写的依据。讲授完一个字后,我和幼儿一起闭上眼睛,我在书空时故意出错,幼儿马上就会纠正,我从幼儿灿烂的笑容中感到幼儿的可爱与天真,有时我睁开眼睛看到个别幼儿耍赖,手指头在空中胡乱动,我趁他不注意一把抓住他的手,握着一起书空,幼儿会做出滑稽的表情,下次肯定认真书空了。来自网络。

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