[幼儿园美劳手工通知]3-4岁幼儿在手工活动中,处于好奇和好动的本能,对手工工具材料发生兴趣,有时引起自发的游戏活动,进入目的不十分明确的模仿活动,这是幼儿学习手工活动的开始,如纸工活动很少有独立...+阅读
一、充分发挥家庭教育资源的作用,为幼儿创造一个合作的家庭环境
我调查了解幼儿社会性交往及家庭教育的现状,根据调查结果发现,家长的认识不到位,对培养幼儿的交往能力重视不够,所以我们开展了家庭教育指导,通过讲座、座谈、专题讨论、相互交流经验、家访、家长园地、家园联系册等方式使家长从观念上转变,从行动上更新。如,家长都知道在家庭中树立良好的榜样,与邻居关系融洽,互相帮助,对来访客人有礼貌、健谈、开朗,主动邀请邻居的孩子到自己家里玩,鼓励自己的孩子到邻居家串门。当孩子之间发生冲突时,认真引导,使孩子和好如初。建议家长即使在农忙季节也要抽出一定的时间,带幼儿外出游玩、参加各种活动,开阔幼儿视野,创造条件让自己的孩子结识更多的朋友。
二、发挥教师的团队精神作用,树立良好的榜样
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”如果说家庭是幼儿生活的“摇篮”,那么幼儿园就是幼儿的“学步车”,为了很好地发挥“学步车”的作用,教师首先要为幼儿树立良好的榜样。幼儿园的教师是一个小的团体,教师集体要努力营造一种温馨、和谐、向上、团结的生活氛围,不仅班内教师之间、班际教师之间、教师领导之间,而且教师幼儿之间,都是一种平等关系。工作中,我们要求教师从语言上做幼儿的表率。我们打印了幼儿教师礼貌用语和对幼儿忌语,人手一份,要求教师和幼儿一起学礼貌、讲礼貌。幼儿在教师的影响教育下,语言交往能力提高了,合作意识增强了。
三、通过各种活动,培养幼儿的合作精神
《幼儿园教育指导纲要》社会领域目标中指出:“乐意与人交往,学习互助、合作分享,有同情心”。游戏是幼儿交往的场所之一,游戏中幼儿能自由自在地探索,它使幼儿处在一个安全、温暖、宽容的环境中,便于平等交往与合作,使幼儿养成文明、健康、乐群、会玩的良好品质,能够完成纲要提出的这一目标。如,我们经常开展一些集体竞赛活动,让幼儿自己当演员、当观众,目的是让幼儿从活动的热烈场面中,激发参与合作的兴趣。活动的开展为幼儿的合作交往提供了动力,幼儿感受到了一种积极向上的氛围。
四、利用户外自然资源,让幼儿在广阔的环境中交往、合作
每次外出锻炼活动,我还增加合作的内容。为了使活动收到实效,采取混龄活动的形式,让幼儿在大自然中互相帮助、共同体验活动的乐趣。孩子们你帮我背背包,我给你系鞋带,爬小山时你拉着我、我拉着你等景象,使人倍感亲切。特别是他们在树林里玩过家家、捉迷藏等游戏时,合作已不再是问题。
五、学前教育教材是对幼儿进行教育的主渠道
在选择教育内容时,有意选择那些有教育意义的主题,如,主题活动《帮帮弟弟妹妹真好》,使中大班幼儿很自觉地给弟弟妹妹系鞋带,带他们玩;故事《送你一把伞》意在让孩子懂得帮别人解决困难也是件快乐的事;美术《手拉手,郊游去》、歌曲《迷路的小花鸭》等教学内容则很好地结合了合作与交往的学习目标。
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