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浅谈本班美工区的创设与调整

10月21日 编辑 39baobao.com

[浅谈幼儿园美工区的创设与指导]幼儿生理和心理的发展特点,形成了幼儿美术活动的特殊方式。他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象,而是用心灵去知觉样式,按自己独特的把握和理解去表现物象。...+阅读

美工区是一块孩子们感受美、发现美的小天地,以培养孩子的艺术素养和创意能力为宗旨,开展绘画、折纸、剪纸、捏橡皮泥、装饰物品、美术欣赏等方面的活动。幼儿可以运用多种表现方式及各种各样的美工材料,进行各种艺术表现和创造。能否利用好美工区,发挥其功能,其合理的创设和指导尤为重要。

针对本班,以前的美工区主要存在以下问题:

1. 材料与工具投放混乱,幼儿寻找、整理困难。各种活动所需的工具、材料及

活动的成品、半成品都堆在一起,绘画用纸、折纸作品、剪纸半成品、双面胶、剪刀、蜡笔、记号笔、废纸等都放置在矮柜子上,既不方便幼儿寻找,也没法整理,不利于幼儿良好整理习惯的养成。

2. 分区不明确

,各项活动混为一堆。特别是在区域及自由活动时,有剪纸、折纸、装饰物品、小手工、绘画、橡皮泥等活动比较混乱,没有相对固定的位置,导致幼儿每次活动前都会来问 老师,***活动在哪张桌子上? 。

3. 缺少相应的步骤图、幼儿自主性不够。没有丰富而适宜的步骤图,幼儿每天只能玩玩教师今天教的,不能自由选择感兴趣的内容并根据步骤图进行学习、探索、创新。

4. 缺少展板,没有及时的评价。没有给幼儿展示自己作品的平台,不利于激励

幼儿的下一次创作,也减少了同伴间相互欣赏、交流的机会。教师的讲评方式也受限,不能充分的展示与介绍优秀作品。

调整策略:(本班特色)

1. 在光线充足的窗边,利于幼儿保护视力,利用一面墙制作了开心彩泥、快乐涂鸦、益智折纸、巧手剪纸四块展板。

其中在快乐涂鸦展板上会展出一些幼儿区域活动、美术活动时的绘画作品,能给幼儿下次绘画提供参考和借鉴,起到同伴间的欣赏与交流作用

,激发幼儿绘画的兴趣,也方便了教师对幼儿作品的展示与讲评。

在开心彩泥、益智折纸、巧手剪纸四块展板上,下半部分制作一个大袋子,装入各种各样关于彩泥、折纸、剪纸的过程图。在区域活动、自由活动等一些零碎的时间中,幼儿可以根据自己的需要、兴趣自由挑选任意一张流程图放入展板上半部分的透明袋中,供制作时参考,并可随时更换。这样幼儿有更多的自主权,避免了教师的过度限制。同时可用自己的折纸、剪纸作品对展板进行装饰,也是一种展示和分享。

在墙的下方挂上两个纸箱,用于存放一白纸和彩纸,供幼儿折纸、绘画、剪纸装饰时使用,其中折纸用的纸可重复使用。

2. 在美工区设置了一个一米左右的开放式矮柜,柜子分为六格,每小组一格,每格中放置一个大篮筐,篮筐中放置每组的材料与工具,有蜡笔、剪刀、记号笔、浆糊等。在大篮筐上及每格外侧有每小组相对应的小标记

,以利于幼儿按标记所示,有序地取放,养成良好的自我服务能力,及做事有条理的习惯。

在矮柜上方设置三个篮筐,一个给幼儿放置近期的绘画、剪纸等成品及半成品,可共幼儿区域、自由活动时继续创作。另外两个栏中根据每周的主题投放一些与主题相关的材料及工具,供幼儿区域活动、自由活动时使用。

3. 在小矮柜的旁边用废旧纸箱重叠制作了一个收纳箱,存放本班角色游戏中点子公司需要的各种材料及工具,必要时也为区域、自由活动时提供所需的工具及材料。收纳箱每一隔间都有小朋友们设计的小标志,标明了分别存放什么工具或材料。这样有利于幼儿有序的的、分门别类的取放各项活动用具。

4.在教师的指导方面,给幼儿充分表述自己创造、想法的机会,把幼儿的创造思路淋漓尽致地展现出来,使幼儿创造的激情得以释放。

教师可选择不同的方式进行评价:可由教师对幼儿进行评价

,也可请其他幼儿进行评价,更可请幼儿自己进行评价。

评价的内容可以是美工区活动的过程,也可以是幼儿的作品。评价活动的核心是保护与激发幼儿对美工区的兴趣,调动他们的积极性,教师应多用正面评价,发现和充分肯定他们的优点,看到他们的进步,使幼儿对自己的才能产生自信。

调整成效:

1. 活动时,幼儿能按自己的需要方便、快速的拿取、整理材料。逐步养成了 物归原处 的整理好习惯,也评选出了本班的整理小能手。

2. 在某些项目上,幼儿能根据自己的兴趣爱好,自主的选择活动内容,营造了自由、愉快、和谐的民主气氛,使他们能在游戏中探索和创作,从而无拘无束地表现自己、发展自我。

3. 通过绘画、剪纸、折纸等展板的展示,幼儿时常会在自由活动、区域或动画时相互欣赏、讨论、与老师交流

,并以此为基础继续自己的创作,活动热情明显比以前高涨。

4. 有了丰富而适应的步骤图,幼儿不再只按照教师的教法,以单一的思维模式进行活动。他们能运用已有经验,并根据相应步骤图自主的探索、讨论、学习,活跃其思维的同时,加强了想象与创造力的开拓。

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