[《幼儿数学－逻辑智能发展课程》幼儿能力目标]《幼儿数学－逻辑智能发展课程》幼儿能力目标 2006-12-11 23:06:31 点击数:520 评论共:0条 收藏此页 推荐阅读 小班 第一学期 集合（分类） 量 几何形体 空间方位 能力目标 1、能...+阅读

预设目标： 1.能通过观察、操作、交流感知正方形、圆形和三角形。 2.愿意参加数学活动，初步养成良好的操作习惯。投放材料： 1.正方形、圆形、三角形 饼干 各三块。（饼干放在小盆子里）

2. 小熊的家 图片一张，图上画有小熊请到的客人（小兔、小猫、小狗），每一个角色下面有 饼干 轮廓。

操作方法：

1.幼儿指着图片上与小兔相对应的图形，以小熊的口吻说： 小兔，请吃三角形的饼干。 同时，拿出三角形的饼干放在小兔所在的位置上。

2.如此反复，依次将饼干放在小兔所在的位置上。最后，将饼干放回小盆里。

观察要点：

1.能否将不同的几何图形与外轮廓进行对应，并准确找到位置。

2.能否正确描述三种几何图形的名称。

指导策略：

层次一：幼儿不能准确摆放时，教师可以介入游戏。如：教师出示三种 饼干 ，让幼儿寻找正方形（圆形、三角形）饼干。

层次二：为巩固幼儿对几何图形的认识，还可以玩 什么饼干不见了 的游戏，让幼儿自己说出图形的名称。

层次三：在幼儿将几何图形摆放到图片上后，教师可以引导幼儿指着图片依次说： 小熊请小兔（小猫、小狗）吃正方形（圆形、三角形）的饼干。

观察记录：

益智区中，星瑶在玩小熊请客，星瑶指着图片上与小兔相对应的图形，以小熊的口吻说： 小兔，请吃三角形的饼干。 同时，拿出三角形的饼干放在小兔所在的位置上；小猫，请吃正方形的饼干，同时拿出正方形的饼干放在小猫所在的位置；小狗请吃圆形的饼干，同时拿出圆形的饼干放在小狗所在的位置。如此反复，依次将饼干放在小兔、小猫、小狗所在的位置上。最后，将饼干放回小盆里。正当星瑶玩的投入的时候，一旁正在玩拼图的鑫磊走了过来说道： 星瑶，什么那么好玩啊，也让我玩玩呗！ 那边还有你自己去拿 星瑶回答道。鑫磊拿来后也认真的玩起来。

行为分析：

星瑶一开始说的还是比较完整地，可是越到后面就越来越不完整，积极性就不想一开始那么高了。看到星瑶的情绪越来越不高，我就采取奖励的方式，说的完整就给予小红花的奖励，星瑶的兴致一下子又提起来了。

跟进调整：

收集装食品的纸箱并进行美化。纸箱在顶上开口，方便幼儿双手伸进去。箱子里装有用纸板做成的几何图形，让幼儿触摸、辨别图。

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