[触摸童心，用爱温暖每个孩子]老师，太阳为什么要落到山那边？星星为什么总是不停的眨眼？风是从哪跑来的？所有我们不去关注的问题在孩子们的世界里都是神奇而充满幻想的，他们相信踩死的蚂蚁会复活，相信自己会像奥...+阅读

通过观摩半日活动，我最大的感觉就是细致和温暖，感受到的是杨老师的一言一行，都透露出多年如一日的坚持和对孩子发自内心的爱。

以往走过小三班，我都可以看到杨老师低头弯腰的身影，有时是在整理环境，有时是在指导孩子，有时是在面带着笑容和孩子们愉快地交谈，不管是什么时候，她给我的映像都是和蔼亲切的。那天，当我走进小三班，和杨老师相视而笑，本因花费半天自由支配的时间而懊恼的我也因此 多云转晴 了。半天下来，我对杨老师又有了进一步地认识：

一、游戏中的快乐玩伴

小班幼儿天真、可爱，角色游戏中总是特别投入。游戏开始了，花店开始营业，服务员紧张地忙碌着，一会儿花就卖的差不多了，这时，一个男孩把手里的花举到我面前，说： 这朵花送给你。

我很惊喜，问： 为什么送给我呀？

这是我捡来的花。 他说。

为什么捡来的花要送给我呀？ 我又问。

他就只笑着挠头不回答，然后走开了。

我把送花的事情告诉杨老师，杨老师马上肯定了小男孩有礼貌，当他正好回头时，又马上和他交流，表扬鼓励了他，同时，也解决了花是哪儿来的问题。

接下来，就看到小男孩把花送还了花店，然后陆续买了几朵花送给了其他几位客人老师。

我想，小男孩在老师的支持下，他认为老师认可了他，并且这是对客人表示欢迎的方式，在听到各位老师对他说谢谢后，他始终带着开心的笑容。

杨老师和小男孩看似简单的几句话，却让小男孩满心欢喜好久。

二、管理中的智慧老师

在之前的 经验对对碰 活动中，杨老师就分享了她在带班时的小诀窍，当时听着就觉得挺适用，真正看到后，就感受到了这样融洽自主的班级氛围。

游戏结束后，简短的音乐响起，孩子们非常有序地搬好椅子坐下了；

入厕盥洗时，轻轻的儿歌念着，孩子们一个跟着一个走进了洗手间；

排队外出时，亮亮的眼睛看着，孩子们随着杨老师快乐地飞出了教室

还有许许多多的一个瞬间、一个场面、一句话语、一个眼神，都让我看到杨老师的智慧，带班时的巧妙方法，半天活动下来，真的收获很多。

希望以后自己也能成为这样一个做事尽然有序、时刻眼中有孩子、和孩子成为亲密朋友的老师。

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