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虽然刚开学大家的工作都比较的繁忙，但每班的环境创设中，看到了大家的努力和用心的思考。接下来，就本学期的班级环境创设亮点和大家进行分享，希望能相互之间取长补短，使自己班级的环境更加的美观、整洁、实用和互动。
班级环境：各班的环境都比较有特色，并且能在原有的基础上对一些破、旧、坏的墙面和区域进行替换，环境有焕然一新的感觉，特别是小5班，在主题墙面、区域标记牌、作品展示区的重新布置后，教室感觉更加的美观了，家长也相对满意了。
主题墙布置：每班结合主题的开展进程布置了主题墙，在布置中块面划分清楚、合理，也比较的美观，和班级的整理环境相呼应。大2班的调查表张贴比较的美观，并可以反复的利用，大家可以学习一下。 主题墙上除了幼儿的一些作品外，还可以考虑一定的互动性，比如：中一班的 我和朋友玩游戏 ，可以说说我和朋友玩了哪些游戏，和几个朋友玩？等等，孩子可以和这些照片进行互动。
区域划分：各班的橱柜区域的摆放也比较的合理，能凸显每班的特色，使得区域感更加的强，区域也相对的独立，增加了利用率。如：小4班大门口两个橱柜分开摆放，使得区域感更强。中2和中3班把美术区放在午睡室里，这样区域相对固定和独立，有助于长期的放置，避免收放带来的不便，而且离水池也近，用水粉颜料和洗手也相对的比较方便。在办公桌旁边也设置一个区域，空间更加合理的运用。如：大3班建构区放在外面，在建构区中布置了一些建筑的图片和一些小朋友搭建的作品图，图片的呈现也比较的美观，能给幼儿一定的借鉴。
区域插排和各区的规则：能从幼儿的角度进行制作和创设，看得出孩子的参与，呈现方式也比较的美观、易懂。如：中4班的小花园区域插排，美观实用。中三班的插排是幼儿自主绘画制作的。大2班的夹子插排等。在张贴的时候也能关注到幼儿的身高，张贴的高度比较的适合。
物品摆放：相对的整齐，特别是电脑台、黑板架、办公桌、大门口的橱柜，一方面可以提醒孩子整理如：大门口的橱柜，一方面老师和阿姨要经常关注，及时整理，保持整洁。
角色游戏区：呈现了这学期的一些游戏区域，在材料上也比较的丰富，建议在接下来可以继续丰富、完善，中大班出了一些高机构的材料，还可以提供一些半成品或替代品等地结构的材料，以满足幼儿的需要。在超市、点心店等区域中也可以根据幼儿的年龄特点进行一些数的运用、归类整理的方法提示等。小班还是可以都一些的平行游戏，买卖游戏，医院等角色区好像有些不太适合小班。角色标志牌的张贴可以张贴在瓷砖墙或区域的柜子上。
自然角：在创设的时候都能按不同的类别划分几个区（观赏区、种植区、饲养区等）每班的观赏性植物都比较的丰富，在摆放上也能考虑到归类、美观和不同的角度（吊兰）。建议除了那个架子，还可以用一些纸箱子的叠加或小桌子的摆放来创设不同区域，使得自然角更有层次性。当然通过自然角我们的目的是要让孩子了解动植物的一些生长方式和变化等，所以在观察记录上也应根据幼儿的年龄特点和需要进行设计，并养成定期观察记录的好习惯。
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