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今天早上，我们有幸请到了新概念的专家给我们做了一次关于 蒙氏 数学的讲座，有些许感想与大家分享。

一、重视幼儿的常规培养。 这是本次活动给我的最大感受，除了讲课老师一直在强调外，在活动展示中，我又一次意识到了这一点。一开始的准备活动中，有大约5分钟的时间是老师带着孩子跟音乐走线，在走的过程中自己拿泡沫垫，跟着老师做动作，在这中间，老师不用说一句话。让我觉得可以借鉴的是常规在无形中形成，不用老师用语言去表达，但令我疑惑的就是一个活动中用那么长的时间进行准备活动，而且似乎与活动的主题没有多大关联，这在我们的活动中是否可行？我觉得形成常规其实还是很重要的，可以让老师觉得很轻松幼儿教育m.smtxjs.

，不需要说太多的话，保护我们的嗓子。但是在时间上我觉得可以相对减少，大概用2分钟的时间就差不多了，只要孩子们静下心来就可以了，不需要做那么多的动作。

二、让幼儿在游戏中操作。

老师在活动中一般都会创设游戏情境，让孩子们在游戏中尝试进行操作，每个孩子都有操作材料，教师可以分组指导。在今天老师组织的活动中，孩子们显得特别的安静，似乎完全融入到了老师所创设的游戏情境中，我们觉得似乎过于安静的活动，但却从孩子们的嘴里发出： 太好玩了！ 真有趣！ 的感叹声，不禁又让我思考：是否只有轰轰烈烈的操作活动才能引起孩子的兴趣？是否有时候比较安静的活动也能够达到同样的效果？我不禁想到，有时教师在创设游戏情境，提供操作材料的时候，不一定要热热闹闹的，有时候比较安静的活动可能更加适合逻辑性比较强的数学活动，也能让孩子学到更多的知识，同时满足他们的兴趣。

三、提供每位幼儿一套操作材料。

我觉得这是 蒙氏 数学比较好的一点

，每个孩子都有一套配套的操作材料，不仅可以省去教师自制学具的时间，而且可以让孩子们在教师讲解后进行实践操作，在操作中掌握知识。

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