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浅谈幼儿英语教育

10月18日 编辑 39baobao.com

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随着我国改革开放的不断深入,特别是加入世贸组织后,我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的交流越来越多,英语作为世界通用语,已被国家教育部列为初、高等教育的必修课,为培养具有国际竞争力的人才,英语教育从幼儿抓起已是大势所趋。那么实施幼儿英语教育有没有可能?幼儿英语教育应具备怎样的环境?幼儿英语教育应如何实施?笔者将就以上问题谈谈自己初浅的看法。

一、实施幼儿英语教育的可能性

1、科学研究表明幼儿早期有能力学习并接受第二语言,幼儿英语教育是可行的。

心理学研究表明,语言发展的关键是在6岁以前。这一时期,如果对幼儿进行良好的语言教育,给予丰富、适量的信息刺激就能得到比较充分的发展,相反如果错过语言萌发增长的关键时期,再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。根据有关言语神经生理机制的研究,认为4--10岁是开始学习外语的最佳年龄。其原因是,在年龄幼小时,左脑引起的失语症,可以靠右脑机能来弥补,年龄大些后,左脑损伤引起的失语症就无法补救,这说明,儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。所以,这一时期幼儿是有能力学习外语的。儿童从6岁起,其辨音能力、认知能力,语调和语音大体上已开始退化。日本著名幼儿教育专家也认为0--6岁是语言发展的最佳时期,处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。若在最佳时期只接受母语的刺激,那么,母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化。儿童进入学龄后,母语中枢已形成一整套固定的控制模式,这时再学习第二种语言,母语中枢就很难接受。因此,如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育,其潜力和发展是无限的。因此,为实施幼儿英语教育提供了理论依据。

2、幼儿学习英语有利于儿童各个方面的发展

幼儿英语学习是一种积极的智力活动,对幼儿的语言、认知发展,无疑起到促进作用。在幼儿英语的学习中,教师通过设计各种各样的教育活动,让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语,形成初步的语感,激发幼儿学习的兴趣和好奇心,为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。同时在英语的学习中还能培养幼儿的语言表达能力与交往能力。另外,幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得,作为启蒙教育,他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养,通过英语的学习,可以在增长幼儿知识,开阔幼儿视野的同时,促进其个性的全面发展,因此,实施幼儿英语教育不但可以,而且还有利于幼儿各方面的发展。<<<123>>>

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