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一、为幼儿创设 “合作与分享”的有效良好环境

在纲要的“总则”中指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。”因此创设良好的环境为幼儿合作、分享品质的形成奠定基础。其中包括物质环境和心理环境。

1．物质环境的创设

小班幼儿喜欢具体、生动色彩鲜明的形象，每次在老师布置教室的时候，他们都喜欢围着看，好奇的用小手摸摸，一副跃跃欲试的样子。于是我们在环境布置中结合分享与合作的主题内容，鼓励幼儿主动参与、师生合作共同布置。例如：墙面布置中“春天来了”，师生通过画画、贴贴、剪剪、手印等共同创作完成了一片美丽的“柳林”，而孩子们经常会带一些自己喜欢的有关春天的物品来，如：照片、卡片、水果等，把它们“放”到“柳林”中，并兴奋地与老师、同伴一起说说、看看、尝尝。有一次，“枫林”中的橘子太少了，一下子就被几个孩子尝完了，浩浩急得直哭说：“我还没得吃呢。”这时，杰杰听见了说：“别哭了，我家有，我明天带多多的，给你们吃。”其他的小朋友听了也说：“我也带。”“我带苹果。”“我带梨”……最后连浩浩也说：“我带葡萄吧。”大家都开心地笑了。这时“春天来了”由此变成了“分享的柳林”孩子们从中感受了合作和分享的快乐。又如：“我们一起放风筝”、“去郊游”、“汽车叭叭叭”、“好玩的水”等系列主题，是孩子们在参与活动制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。<<<1234>>>

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