[浅谈班级服饰博物馆的建设——从《儿童博物馆与幼儿园]博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建...+阅读
前几天到一所幼儿园听课。走到一个中班活动室外，就被门口一旁的自然角深深吸引。青菜、萝卜等一些常见的蔬菜养在各种小器皿中，别有情趣；盆子里、筐子里正在进行种子发芽实验，什么小麦、花生、蚕豆之类的种子已经发出了嫩芽，生机勃勃；另一旁展示着各种植物的种子，和小贝壳、小石子、小树叶之类的 小玩意儿 ，还有各种盆栽小植物、小金鱼、小螺丝等，看上去琳琅满目又不失整洁有序。自然角一旁摆放着洒水壶、小瓶子之类，想必是孩子们照顾花花草草的小工具；墙面上挂着孩子们的观察记录，上面画了各种小符号（孩子们自己独特的表达方式）。自然角丰富多样
，管理得井井有条。从自然角可以看出这个班级老师的一片用心，我想，这里一定是孩子们最喜欢的一个地方。
因为工作关系，经常跑各个幼儿园，进班听课看活动。每进一个班，我总要 搜索 一下班级的环境。我一向认为，从一个班级的环境就可以看出这个班老师的教育理念，看出老师的工作态度，甚至可以看出这个班孩子在幼儿园的生活质量和学习质量，看出孩子在幼儿园的活动是否丰富、有序而快乐。就拿自然角来说吧，品种丰富、生机盎然、管理得当的自然角，不仅可以丰富幼儿的相关知识，更重要的意义在于可以让幼儿感受生命的生发、生长过程，感受生命的美丽，养成初步的关爱生命、敬畏生命的态度，在照料自然角的过程中，培养积极健康的生活情趣。然而，也总能看见自然角中 不和谐的一景 ，一些植物应疏于照料而日渐枯萎，枯死的花草长久摆在那里无人过问，也许老师也只是为了一时的应付，这样的自然角不要也罢。
其实，进入一个班级，还有很多细节可以帮助你了解这个班的老师和孩子。玩具柜里的玩具是否充足，各游戏区里的游戏材料是否丰富，有没有一些自制的、也许看着很简陋但很有探索性的玩具
，石子、贝壳、羽毛、树叶、小纸片等孩子们喜欢的 小玩意儿 是否应有尽有 因为孩子们需要通过这样的环境去探索、发现、交往。班级里有没有图书角或阅读区，里边的图书是否丰富而且摆放整齐，老师有没有给孩子创造良好的阅读环境，孩子有没有爱书护书的意识的行为。孩子们的衣物是否摆放整齐，自己的小抽屉是否整理得整齐有序，良好的生活习惯会让孩子一生受益。
幼儿园的一日活动都是课程，教师是否有课程意识，是否有在生活中教育的意识，都能从班级中的很多细节中体现出来。就如《静悄悄的革命》（左藤学）一书中小林老师所说，不当一年只做一次法国大餐的教师，而要做每日三餐过问柴米油盐并能做出美味佳肴的教师。教师要关注日常生活和环境中的细节，为幼儿创设一个健康、快乐、丰富的活动和交往环境。
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