[利用自然资源、生活环节中的资源学习数学]新《纲要》明确指出，数学教育的目标是 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 数学教育的内容是 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等...+阅读
在整理自然角的时候，我无意中发现在蚕豆秧上有只约3厘米长的青虫，它直挺挺地将身体粘在蚕豆秧的茎和叶之间。如果不仔细看，还以为那只不过是从蚕豆秧的茎上分出的一个枝杈。这让我立刻想起《幼儿园快乐与发展课程——神奇王国(4月)》中，曾经有一个《它们这样保护自己》的教学内容，活动目标是：了解动物保护自己的多种方式并激发幼儿的好奇心。当时我只是借助图片进行了相关的教学活动，苦于没有实物更没有进行实地观察的良好时机，现在机会终于来了……想到这儿，我立即召唤正在室内进行晨间活动的孩子们，让他们仔细观察这棵蚕豆秧的茎、叶、果实，看看会有什么新的发现。
孩子们见我兴奋的样子，也都瞪大了眼睛仔细地寻找着。1秒、2秒、3秒……孩子们没有发现那条青虫，我有些按捺不住了，真想马上指给他们看，可是转念又一想：不能着急，要给孩子们充分去观察、探究、发现的时间。时间又一分一秒地过去了……突然，孙迪惊喜地说：“看呀！快看呀！那是一只虫子，在那儿不动了。”他边说边指过去，其他幼儿的目光也看了过去，片刻，也发现了在蚕豆秧上为保护自己而一动不动的那条青虫，便议论起来：“我刚才怎么没看见？”“它跟蚕豆秧的样子还真象呀！”“它是绿色的，怪不得我们很难发现。”“不，还有一点白色。”“老师，我们在书上看到过这个，对吧？”“它多聪明呀！”
为了能让孩子感受到这条青虫给蚕豆秧带来的危害，紧接着，我又带领孩子们继续观察蚕豆秧的叶子。只见孩子们观察得更仔细了，他们边看边说：“快看！这片叶子就剩下那么点儿了，肯定是被这条虫子吃掉了。”“老师，快点把虫子拿下来吧！要不然，蚕豆秧就会都被虫子吃光的，我们的小蚕豆可就长不大了。”我又提出了问题：“不知道虫子身上会不会有伤害我们的东西，或者它会不会咬我们。你们看虫子都有它保护自己的方法，我们捉虫子时是不是也要想一个保护自己的方法呢？”“老师，您可以戴手套呀！”“用咱们带来的冰棍棒把它挑下来行不行呢？”“不然我们用纸把它捏下来”……这么多的好办法，最终孩子们用冰棍棒把虫子挑了下来。孩子们又问：“老师，它叫什么虫呀？还有没有别的名字？”看到孩子们对这条青虫如此的感兴趣，而且还有了主动探究的欲望，我很高兴。可是，这条虫子我们一般就叫它青虫，至于还有没有其它的名字，我还真的不知道，不过既然孩子们提出了这个问题，作为老师的我，只能支持和鼓励他们的这种精神，何况这也是我们共同学习、共同进步的机会，就对他们说：“真的对不起，我也不知道它还有没有别的名字了…”我刚说到这儿，从孩子们的眼神中我似乎感觉到他们有些失落，我赶忙接着说：“不过没关系，我们可以一起去寻找答案呀！从书上、电视上，还可以问一问我们的爸爸妈妈、哥哥姐姐。”听了我这一番解释，孩子们的失落感立刻消失了，那份兴奋与激动又重新荡漾在他们的脸上。
在这之后，我又根据上面的活动生成了《我们怎样保护自己》的活动。有谈话活动：不认识的人给你东西吃，我们怎么办？在外面找不到妈妈了，我们怎么办？有情景表演活动：不乱走、我不跑、大马路宽又宽。有绘画活动：这些东西不能玩儿、我这样上楼。有智力游戏：我家的电话号码、特殊号码拼一拼、交通标志我知道。
我坚信：我们一起看青虫的一幕会让孩子们记忆犹新的！
李桥中心幼儿园 高宝红
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