[幼儿园自主午餐管理策略探微]摘 要：为了给幼儿创造更多自主学习的机会，幼儿园可以充分利用午餐这一生活环节，在中大班推行幼儿自主午餐模式。实施自主午餐，能够满足幼儿自主性发展的需求，有助于幼儿良好饮食...+阅读

午餐后，孩子们在玩自己的玩具。小熙由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对他说： 我们一起来看书吧。 他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着璇璇小朋友。原来，璇璇小朋友手上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着小熙。怎么样让小熙高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，璇璇小朋友突然大声地叫了起来： 这是我的玩具，不给你玩。 只见小熙站在璇璇的前面，双手使劲地掰被璇璇紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将小熙的双手从璇璇小朋友的身上移下，柔声地对他说： 小熙，你很喜欢奥特曼对吗？ 他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问： 小熙，你知道奥特曼会抢别人的东西吗？ 不会。 奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？ 不会。 对了，小熙不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。 听罢我的话以后，小熙终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。

教师可以与爸爸妈妈联系，多抽些时间陪伴孩子，家园一致地帮助小熙，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话： 把你的玩具借给我玩一玩好吗？ 等等。

走迷宫

小源拿着记号笔从小乌龟的一只脚入口处开始画线，线条弯弯曲曲的从脚到乌龟壳的外缘，再到乌龟壳的中间。这时听到有小朋友来了，小源抬起头看了会，记号笔也离开了小乌龟的背，听到边上的阿姨跟他说不要看了，小源又继续拿记号笔在小乌龟的背上继续画起弯弯曲曲的线条来，线条穿过背壳、龟壳边缘，走到了另一只脚的出口。小源拿起笔大声的说： 我成功啦！

从整个游戏过程来看，小源能利用记号笔进行走迷宫的活动。在整个过程中，小源虽然画着弯弯曲曲的线条，但是能够看出乌龟的走势图，不让线条碰到死胡同，从乌龟脚的入口，一路穿过龟壳，来到另一只乌龟脚的出口。完后后，小源大声说： 我成功啦。 可以看出小源体验到了这个活动带来的成功的喜悦，对这个活动也比较喜欢。但是容易被周围的事情打扰，稍加提醒，便能继续投入到活动中。

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