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3岁就能背诵几十首唐诗宋词，还能用简单的英语对话，今年刚满7岁的小琳琳(化名)曾被亲戚朋友称为“小天才”。然而，这个聪明的孩子上小学后像变了一个人似的，不但课程听不懂，成绩也越来越差，甚至不肯跟人说话。5日上午，医生终于为琳琳找到了病根——自闭症。

首先要明白一个问题，那就是孩子的天性究竟是什么？热爱大自然，热爱玩伴，热爱童年游戏，如果没有这些，所谓的童年还会剩下什么？死板的英语单词，填鸭式的唐诗宋词，电脑游戏，甚至还有钢琴、绘画等，只能让一个人过早地失去了童年，失去了童真、童趣，而是成为一个“小天才”、“小神童”、“小大人”，而这些称号的背后，只剩下刻板的唐诗宋词、英语单词、钢琴或者声乐“三板斧”，如果没有真正的童年快乐经历，则这些所谓的神童称号，则是干瘪的、无益的。

对于所有孩子是这样，对于那些比较少接触其他小伙伴的幼儿尤其如此。“早期智力开发”，应当说没有什么不好，但切记不能拔苗助长。怕只怕，“早期智力开发”一旦见了成效，孩子的父母就以为大功告成，在“小天才”的漂亮面纱之下，诸如孤僻、偏执、自闭，等等问题都被掩盖，那么，这种童真得不到开发的儿童，就极可能成为自闭症患者，对于津津乐道于“小天才”成功之道的父母来说，岂不是得不偿失？

患自闭症的孩子大多是从3岁左右开始的，专家指出，很多患自闭症的孩子并不是因为没有人关心、缺乏爱导致的，而是因为对孩子爱太多，过分满足和保护孩子，抑制了孩子语言、行为的自然发展而导致的。

例如，很多家长看到孩子将手指向一物品，就立即拿给他，甚至孩子的目光落到哪儿，家长就立即将东西拿过来，这样其实抑制了孩子的正常成长。1到2岁之间的孩子是语言形成的最好时机，最渴望得到启发式教育，家长应想尽办法刺激孩子的语言。正确的处理办法应是，当孩子将手伸向某件东西时，应告诉他所指的东西是什么，再问他要这个干什么，多给孩子一些语言的刺激，甚至是交流，孩子的语言天赋才能被激活。

过分满足孩子，使孩子既不需要动手，也不需要动口，慢慢孩子会感觉什么都不必做，不用说话就能满足需求，没有语言刺激，没有语言交流，就失去了对语言的敏感，逐渐就会沉浸到自己的世界里。对于一个1到2岁的孩子，反复对他说一个词两三遍，孩子可能就会说出这个词；而对于一个患上自闭症的孩子，需要向他重复说千遍甚至万遍以上，孩子才有可能张口说出这个词。

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