[畅想主题背景下的环境创设——学习《幼儿园建构式课程]我园使用《幼儿园建构式课程》也已有几个年头了，可还是对它有着些许的迷茫。在本月的教研活动 学习《建构式课程》的 序 等中，我对建构课程有了更深的了解。更深刻的明白了建...+阅读
一、缘起：暖暖的午后，和孩子们一起徜徉在幼儿园的蔬菜花园：麦苗青青，萝卜樱摇曳，小白菜迎着和煦春风频频点头......大自然中的一花一木总能引起孩子们浓厚的兴趣。 要是我们班也有这样的小菜园该有多好啊！
是啊！要是我们能亲手种下种子，看着它发芽，照顾它开花，等待它结出香甜的果实，是多么令人幸福的事情啊！
二、过程：
1.调查与研讨：为了满足孩子们把小菜园搬到班级里的愿望，让孩子近距离与绿色亲近，感知生命的神奇，感受种子破土而出的无穷力量，老师们经过反复的研讨之后，决定在各自班的阳台、室内，让孩子自己动手、齐心协力、共同打造一个 阳台蔬果花园 。
这个消息一经宣布，立刻引来孩子们的强烈反响，但是如何在阳台上打造小花园、小菜园呢？可以种些什么种子呢？种在哪里呢？这都是孩子们急需解决的问题。为此，老师生成了一节生动的主题课，先引导孩子回家以后询问爷爷奶奶、爸爸妈妈春季适合种植的蔬菜有哪些、如何护理。
2.寻找种子。知道了春天适合种植的瓜果蔬菜也知道了照顾的方法，接下来便是寻找种子了，孩子们有的和家长去菜市场购买、也有的是爷爷奶奶留下的种子，他们在购买与寻找的过程中，便认识了种子。
3.设计图。为了能打造出一片漂亮的小菜园，老师鼓励孩子们设计出 我心中的阳台蔬果花园 ，并通过绘画的形式，呈现在纸上。
4.布置阳台花园。在分享了各自的创意设计之后，老师便带着孩子们，选出最受欢迎的小创意，并根据创意开始布置，有的装饰轮胎、有的寻找鸡蛋壳、麻绳、包装箱、油桶等等。小朋友分工与合作相结合，好不热闹！而后，小朋友又齐心协力运来种子生长需要的 土壤 ，盆盆罐罐装的满满当当，男孩子身先士卒，女孩子也毫不怠慢，都在撸起袖子加油干，人多力量大，没过多久，小种子的睡床便有了着落。
5.小种子安家。一切准备就绪后，终于到了最后一步 为种子安家。孩子们小心翼翼的播种，还七嘴八舌的分享了爷爷奶奶播种的经过，最后孩子们还对小种子轻声细语的送祝福，老师听着心里也是暖暖的。
6.细心照料，静候种子发芽
三、分析
从创建阳台果蔬花园的提议到准备就绪，再到后来的细心照料、种子发芽，孩子们投入了大量的体力、精力、关注力，与大量支持他们的家长、老师共同经历了一个月的努力，终于见证了生命的奇迹！在这个过程中，孩子们收获了种植经历、收获了对种子的认识、收获了团结协作的能力，更加收获了对生命的敬畏与珍惜，我坚信，在幼儿园中实施食育教育，必然会对幼儿的身心灵健康起到很好的作用！
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