[新形势下中小学幼儿园安全管理探析]【摘 要】 文章在总结我国中小学幼儿园安全管理现状的基础上，以近年发生的校园安全事件为分析样本，对其原因进行了分析并提出相关建议：要建立社会心理干预机制，加强人文关怀；构建...+阅读

【摘 要】 “让孩子赢在起跑线上”是每个家长的梦想，在科技飞速发展的现代社会，早教、幼儿园教育等幼儿教育机构被提上了前所未有的高度，很多商家为了迎合这个市场，更好地在这个领域内获利，盲目的开展幼儿园的建设，却忽视了幼儿园建设中的一些必要条件和需求。 【关键词】 幼儿机构 空间布局 3～6岁是孩子各方面能力发展最快的时期，幼儿教育引起了各方的广泛关注，而作为幼儿成长的环境之一―幼儿园硬件软件设施是家长们第一考虑的要素。

一个好的幼儿园，应该考虑到受众各个方面的需求，进行统一的规划和布局，还要结合国内外的经验和方法，确保设计出符合现代社会发展的、满足幼儿智力、身体、安全及个性化需要的幼儿园。 1 幼儿园空间布局设计 幼儿园空间布局设计为上下两层，根据每个幼儿园的建筑用地可以围成方形、圆形或者椭圆形，周围为房间，中间位庭院，这种形式突出特点是可以合理利用空间。

在正中间建立一个带玻璃顶的院子，周围用走廊连接起来，这样形成多个庭院空间。中间的院子可以作为舞台表演的地方，周围的庭院中可以种植上适宜四季的各种植被，也可以根据花草的开花季节组合搭配，还可以在适宜的角落放置一些假山、喷泉等，使幼儿园一年四季都鸟语花香，暖意盎然。 幼儿园的主要建筑部分是房间，按照功能来分主要为服务用房、生活用房以及供应用房等。

这些部分既相互独立又相互关联，是个有机的整体，用以满足幼儿的日常生活需要。 服务用房主要包括值班室、会议室、办公室、医务保健室等，这些房间最好集中设置，在靠近门口的地方，这里的办公环境相对来说安静，更重要的是和其它部分联系便捷。 生活用房主要包括活动室、寝室、卫生间等。在设置这些房间的方位和布局是非常关键的。现代儿童心理学的说法表明：在不同年龄儿童的交往中，年龄稍大的儿童会起到榜样的作用，常备年幼的儿童所模仿，这种模仿反过来有队较大的儿童产生积极的刺激，这两方面都对儿童儿童能力的提高和心里的发展起到两性的激励作用。

根据上述的理论，我们可以在幼儿园的班级设置方面可以采用大小班级组合的形式，若干班组生活在一个大的活动单元里面，每个班组都有自己专用的活动室，这些小活动室作为小班组平时小活动量的游戏和学习之用，在定期举行大型的室内游戏和各班级的合组活动时可以采用共同的一个面积较大的游戏室进行，使所有这个活动单元的每个小朋友都参与进来，更利于教学的灵活组织。

而且根据幼儿园不同的建筑面积，可以将寝室、卫生间等也按照这些活动单元单独设置或者统一设置。 这种活动单元不强调班组之间的严格隔离，而是尊重幼儿自主地、自发地开展和谐活动为原则，着重强调幼儿交往过程中身心的健康和谐发展。 供应用房主要包括厨房、餐厅、洗衣间、开水间以及库房等，这些房间一般设置在角落或者边侧范围，排烟和排水都方便，另外大型室外游乐场可以和这些供应用房对称设置。

2 幼儿园造型设计 幼儿园造型上要具备简洁而不失活泼的特点，这些特点可以更加接近幼儿活动和行为心理的建筑形态，从而营造一种亲近自然的氛围，使建筑与周围环境和谐统一。 幼儿时期主要通过感官来吸引注意力，因此在造型方面以抽象的几何形体、明快的色块为立意构思。在建筑形态上加入曲线元素，屋顶和房顶设置成彩色钢板搭建的曲面，色彩鲜艳，形状美观。 在设置屋内设施时，可以采用不规则的几何形状，院落里面的柱子可以采用大小各异的椭圆柱，方圆曲直，相映成趣。

这样的形体简洁、抽象，非常符合幼儿的心理。 在墙体建筑设计方面，可以采用活动的墙体，活动的墙体造型可以变得非常自由丰富，可以通过这些形状各异的墙体划分空间、围合空间，在墙体和儿童身高差不多的地方设置写镂空的小窗口，儿童在行进中可以感到步移景异、景物时隐时现的效果，满足他们强烈的好奇心。 在色彩方面，要采用明快的色调。建筑的外立面以白色为主，在儿童活动室和游乐场等地方，墙面和地面都采用大小不同的红黄蓝色块装饰。

还可以根据不同的区域划分，设置不同的图案。例如在琴房的立面上，可以绘制一架钢琴的形状，用不同的色块组成钢琴的各个键，既形象又逼真。还可以在游乐场绘制儿童嬉戏玩耍的图案，丰富了墙面也促进了儿童玩乐的兴趣。 3 幼儿园安全方面设计 在幼儿园建设方面，安全是非常重要的一个环节，这一阶段的孩子还没有安全防范意识，活动具有一定的随机性和不可控制性，因此在进行设计规划的时候，一定要百分之百的考虑到安全隐患，并采用合理的设施来保护幼儿的安全。

在走廊、楼梯等幼儿能等登临和攀爬的地方，都要做栏杆保护处理，高度和栏杆间的水平距离也都控制在合理的范围内，以防幼儿从缝隙中钻出。幼儿活动室的窗户也要设置护窗栏杆，防止幼儿从窗户中坠落。在幼儿活动的室内空间，要将儿童能碰触到的地方设计成圆形的或者带圆角的结构，墙体也要做适当的圆角保护处理，这样可以避免幼儿在活动和奔跑中因尖角而受伤。

4 结语 幼儿园建筑不同于其他类型建筑，因为无法去直接评估儿童的真实感受，能得到的只是幼儿园管理人员和幼儿园老师们的感觉，但这些并不能代表孩子们的感觉和感受。而作为设计者来说，只能通过揣摩、想象儿童需要怎样的空间，尽可能地去研究儿童的心理方面需求，希望在建筑造型、色彩、安全等方面考虑周全，给他们创造一个温馨舒适的环境，利于他们的身心健康，使其快乐成长。

幼儿园教育是现代非常值得个关注的教育阶段，要根据幼儿的心理、生理需求的客观规律，结合年龄阶段发展的特征，探索更多幼儿的个性需求，借助更多的课程教育、课外游戏活动，培养和锻炼幼儿的创造性、独立性、自信心和勇气。因此我们要从多方面入手来创造各种条件，尤其是对于幼儿生活的主要场所--幼儿园建筑设计方面的重视，给孩子们创造一个舒适的环境而努力。

参考文献： [1]付瑶.幼儿园建筑设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2006. [2]李跃儿.三岁看大[M].北京：北京教育出版社，2006.[3]杨汉麟.周采.外国幼儿教育史[M].广西：广西教育出版社，1998.

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