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摘要：恋物行为是2岁左右婴幼儿比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋，他们在有这些特定物品的陪伴时，能获得安全感和慰藉，而一旦离开它们，就会哭闹不止、焦躁不安。本文以个案跟踪的形式，从科学和实践的角度探析了婴幼儿恋物行为的成因和矫正过程，记录了托班孩子 壮壮脱离恋物情结前后变化的经过，为今后类似案例研究和工作实践，准备了第一手资料，总结了切实可行的措施。
【关键词】恋物行为 矫正
恋物行为在幼儿园、尤其在新入园的托班，是比较常见的一种现象。是指婴幼儿对特定的物品执着的依恋，如有的宝宝每天带着自己的毛巾、毛绒玩具，有的带着妈妈的睡衣，还有的带着自己的尿布来上幼儿园。他们在有这些特定物品的陪伴时，能获得安全感和慰藉，而一旦离开它们，就会哭闹不止、焦躁不安、严重情况下还会失眠、拒食。
科学研究表明，适当的恋物行为，可以缓解婴幼儿一时的情绪焦虑，满足情感需要，如果行为过度则会影响婴幼儿的身心健康发展，不利于社会交往。因此，本学年我在工作中针对恋物行为比较突出的一个托班宝宝 壮壮，进行了个案跟踪观察与研究，并尝试采用多种方法、多种渠道的干预和引导，使其在一年中终于戒掉了带大包包上幼儿园、抱靠垫睡觉的习惯，取得了较好的成效，现总结如下。
一、案例简介
案例的主角是一个如他的名字一样胖胖壮壮、非常可爱的男孩子，他每天来园时都要求家长给他带个大大的包，包里装着他精心挑选的若干物品。在园的各项活动中、各个环节中，他都形影不离这个大包。
观察一 开学第一天，壮壮的爷爷奶奶送壮壮来上幼儿园，爷爷抱着壮壮，奶奶正一手拎着被子另一手拎着一个大包。我连忙上前接下来，一看，大包里面有一个红色正方形棉靠垫、一辆玩具遥控汽车，还有一本汽车画册。我说： 上幼儿园不用带这些东西的。 奶奶说： 摆在这，他一会儿就会闹着要，我们出门都是走哪儿带到哪儿的。
爷爷奶奶走后，壮壮如预料中的大哭起来，怎么哄也没用，我就从大包包中取出一辆汽车递给他，他拿在手里还一个劲地哭着说要 巴 ，我只好将大包拿来任他选，只见他放下汽车，拿出了那个红色正方形大棉靠垫，双手抱得紧紧地、脸贴上去使劲地嗅着、闻着。这时旁边走过来一个宝宝伸手要拿地上的汽车，他发现后放下棉靠垫，站起来抢过汽车，把那小朋友一把推倒，随后把靠垫、汽车和包全都抱在了怀里，又大哭起来。
从观察片段可以看出：大包里的东西对于壮壮来说不仅是 必不可少的 ，而且是 神圣不可侵犯的 。
没一会儿，壮壮自己停止了哭泣，看看周围，可能是认为没人会拿他的东西了，就放下靠垫和包，把靠垫放在桌上，在靠垫上玩起了汽车来，一直持续了十分钟左右。直到我要带他去小便，他又抱起了一大堆东西。我说： 先把东西摆摆，等会儿来拿。 他把东西抱得更紧了。为防他尿湿裤子，只好答应让他带这么多东西入厕。
后来通过和家长的交流，得知原来壮壮所谓的 巴 ，就是那个红色棉靠垫，其实是他的安慰物，每天睡觉时或情绪焦躁时必抱的物品，而汽车和画册则是他的最爱，随便拿一个都可以玩半天。每次出门前，他都要亲自挑选好包包里的物品才肯出门。
二、分析
从心理学上看，壮壮的行为就是一种依恋行为，是由于对亲人的情感需要不能满足时，以物来替代的现象，又叫恋物行为。通过观察与分析，以及与家长的交流得知有以下成因：
1、由家长的教养方式造成。
壮壮的爸爸妈妈工作忙，而且年轻，爷爷奶奶正好退休在家，非常喜欢孙子，所以从小壮壮就由爷爷奶奶带。据说壮壮生下来就脾气暴躁，动辄哭闹，爷爷奶奶非常宠爱他，处处顺着他，想尽一切办法安抚他。有一次在哄壮壮睡觉时，无意中发现红色沙发靠垫能让他安静下来、并进入睡眠，于是每次壮壮一闹，就拿出这个法宝。壮壮呢，也在哭闹之后从柔软、温暖的棉垫中得到了皮肤、情绪、心理上的安抚和满足。一来二去，由被动地接受，到主动地索取，红色棉靠垫便成了壮壮时刻不能缺少的 护身符 。
为什么包里还要带汽车呢?这也是家长造成的：家长发现壮壮喜欢汽车，就有求必应地给他买各种汽车，家里的汽车遍布每个角落，以至于壮壮只对汽车感兴趣，所以出门总要带着汽车。每次家长为了顺利哄他出门，就引导他自己准备出门要带的物品，久而久之养成了出门带大包的习惯。
2、宝宝自身年龄特点形成。
壮壮是2004年4月出生的，到2006年9月才刚刚2岁多，虽然他个子高高大大，其实在我们班是属于年龄较小的宝宝。从心理学上说：2岁左右的宝宝正是自我意识的萌发时期，刚好开始理解自我的存在，处处以自我为中心，其实质往往是以自我情绪、情感为中心。由于语言发展不够完善，无法及时表达、排遣他们的不满，所以通常会表现出说哭就哭，说笑就笑，遇到小挫折容易发脾气，常常无理取闹等现象，搞得家长无所是从。柔软的棉垫、喜欢的汽车，可以使他暂时忘却不如意，从触觉上、心理上得到满足、情绪情感上得到安抚，因此他对安慰物的需要是非常自然的事。
3、入园焦虑促成。
入园是宝宝从家庭走向社会生活的第一步，初次离开了朝夕相处的亲人，来到完全陌生的环境中，看到陌生的老师、同样哭闹的同伴，另外还要自己独立来适应新的习惯，这些困难的出现，大多数宝宝都会觉得缺乏安全感，有种种不适和不满、甚至恐惧，这就产生了分离焦虑。壮壮本身性情暴躁，在家百依百顺，对此变化更是反应强烈。因此大包包里熟悉的物品便成为他情感的慰藉，当发现有人想争抢自己的最爱时，自是非常的愤怒，也感到一定的不安，所以才会出现一大包东西不愿放下，走哪儿带哪儿的现象。
三、干预与引导
通过分析，我认为壮壮出现的恋物行为是正常的，可以理解的，在入学的初期，尤其是在离开家人的那刻起到了一定的安慰作用，但如果长期、时刻这样抱着，势必影响他自己的活动，而且会使他恋家的情绪加剧，不利于正常的发展。因此，我从以下几个方面着手进行了干预和引导。
1、满足情感需要，建立信任，形成安全感
在同壮壮家长交流时得知：壮壮在家也不是时刻拿着一大包物品，只是在情绪不安时，或睡觉时才一定需要其中的棉靠垫和汽车。那么，他在园的表现说明他情绪紧张、缺乏安全感。我们首先要做的就是帮助他建立安全感，所以从开学第一天起，作为班级老师的我们都是以热情、饱满的态度迎接每一位家长和宝宝，给他们留下亲切、友好的印象，消除他们的紧张和敌意。如笑脸相迎、亲切的拥抱、与宝宝和家长愉快交流、家人般细致的关心等，都会使宝宝感到愉快、安全，身心得到满足，从而逐渐使情绪放松，对老师充满信任。
观察二 壮壮抱着一大包来到厕所。我说： 这儿没人，我帮你拿着。 壮壮迟疑地看着我，将大包交给了我。可是他站在男小便池前没有小便，我想到他可能还不会站着小便，就说： 我把包包放洗衣机上，我帮你小便好不好? 他点点头。我帮他解决完小便，夸奖道： 壮壮真能干，裤子没湿! 一把把他抱在怀里，他也就势笑眯眯地靠在我肩上。我抱着他说： 壮壮，你在包包里拿一样东西，其它的我帮你收起来，不让别的小朋友拿，好不好? 壮壮说： 好! 他选了一个靠垫，大包交给了我。
壮壮在入园第一天就和我建立了信任，愿意接受我帮助，还将大包包交给我收藏，尽管靠垫还是不离左右，至少让我对今后的发展趋势充满信心。
2、忽视依恋物，转移注意力，循序渐进。
壮壮的棉靠垫作为他情感的依恋物，可以调节他紧张的情绪，如果硬性拿下，自然会引起他的不满，使他更加警觉。于是我采用忽视依恋物的方法。也就是对他手持靠垫 视而不见 ，允许他抱着靠垫参与活动，使他自己放松心情，注意力逐渐被有趣的集体活动吸引。在不知不觉的活动中，让他自己意识到垫子的不便，而愿意接受成人的建议。
观察三 壮壮抱着棉靠垫坐在位子上，他看到别人在玩玩具，就把垫子放在面前的桌子上拿玩具玩，不一会儿，垫子掉地了，我帮他捡起放他自己在背后小椅子上靠着，他没有异议，继续玩。4分钟左右，垫子又掉了，他没有在意，我悄悄捡起放在他座位旁边的玩具柜上，他发现了，又要求放在椅背上。
从观察看出，壮壮已能放下垫子投入集体活动了，说明他已放松了心情，当老师给他提出建议时，他能感觉到友善，愿意接受合理的建议，但不愿离开垫子太远。与此同时，在接下来的日子里，我们注意安排丰富多彩的活动吸引他的注意，并在不违背他意愿的情况下，循序渐进地提出更高要求。
观察四 第二周的一天下午，全部小朋友情绪都很稳定，我们准备下楼玩滑梯，平时我们下楼都要排队开火车，可壮壮因为手上拿垫子总是开不起来。下楼前，我对全部宝宝说 马上我要带开火车的宝宝下楼玩滑梯。 我们小朋友可喜欢下楼玩滑梯了，壮壮一听，主动把垫子放在桌子上和大家一起开起了火车。
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