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中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，反映了民族的传统习俗、道德风尚和礼仪观念，不同的节日都隐含着不同的且极具文化内涵的教育价值。面对人民群众日益增长的精神文化需求，充分运用民族传统节日，大力弘扬民族文化的优秀传统，对于推动形成团结互助、融洽相处的人际关系和平等友爱、温馨和谐的社会环境，对于进一步增强中华民族的凝聚力和认同感，不断发展壮大中华文化、维护国家文化利益和文化安全，具有重要意义。如果在幼儿园里，我们重视每一个传统节日，开发不同节日的潜在资源，配以适当有效的活动形式，并与家长积极协同，那我们的孩子将会通过参与传统节日活动，了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感，继承我们中国优良传统品质。
一、传统节日文化与园本课程 弘扬优秀的传统文化，教育具有不可替代的作用。传统文化与教育密不可分，传统文化是教育的重要工具，也是重要的教育材料，幼儿老师必须重视中华民族优秀传统文化的教育。元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节是我国的民间传统节日。它们具有悠久的历史，从古到今，人们都重视着这些节日中的文化，它蕴含的是民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣。 园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：教育活动的组织与实施过程是老师创造性地开展工作的过程，教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。在这里，《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。而每一个传统节日在现实生活中可谓和孩子们的生活经验息息相关，节日的环境、氛围、成人的活动是孩子喜闻乐见的。我们要根据人们参与节日的广泛性，充分利用生活现象的教育价值，使得它们成为园本课程。
二、幼儿园开展传统节日教育的途径 1.在环境创设中，突现中国传统节日教育氛围 环境是教育的重要资源，我们将传统节日文化融入幼儿园的环境建设中，为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。我们要积极创设节日环境，在搜集资料和设计布置中，通过展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的版面、生动有趣的广播、形象真实的实物展台的形式，凸显民族文化主题，让环境产生“润物细无声”的教育作用，揭示民族发展的内在动力。在春节前夕，我们在一楼的走廊上悬挂自制的灯笼、鞭炮，让幼儿感受到节日的喜庆；端午节来临之际，粽子是小朋友的最爱，粽子的品种、式样，对孩子来讲，也最为好奇，我们在幼儿园一角，创设环境，收集不同式样的粽子，摆放出各种馅料，丰富了孩子的视野，并让幼儿知道端午节的由来和民间风俗活动。 此外，我们还创设了“中国传统节日文化”宣传栏，结合节日活动向家长和孩子介绍春节、端午节、中秋节的来历和民间风俗活动。 2.利用形式丰富的节日活动，促进幼儿爱国主义情感的培养 在开发了各种中国传统节日资源以后，我根据不同资源的内容特点与大班幼儿的年龄特点和学习特点设计了不同的活动形式，有自编内容的集体教学形式；有主题式庆祝活动形式；有竞赛比赛活动形式；还有走出学校的社会活动形式，每个传统节日资源都能用多种形式进行开展，其中也会出现最适合的活动形式。 比如，每一个传统节日活动都有集体教学形式，就像有关中国传统节日的来历，我会收集它们的来历故事，没有现成的故事，就根据传说的来历、内容进行创编，再运用集体教学形式进行教育。又如，在进行春节节日资源开发活动中，主题式的庆祝活动与竞赛活动是最适用有效的。幼儿在参与的过程中巩固了知识，促进了爱国情感的培养。而重阳节就是更适合于走出幼儿园的活动形式。通过参观敬老院，让孩子走进老人的生活；通过爬山登高等活动，能开阔孩子们的视野。通过传统节日活动内涵的多重开发，更好体现其教育价值。 3.充分利用社会资源，家园配合，深化幼儿爱国情感的培养 园本课程的构建不但需要幼儿园教师直接参与，它还需要家长的配合。于是，我们发动家长让他们共同参与到我们的课程中来，我们通过家长学校、家长开放日、家长会等形式，向家长宣传传统节日文化，请家长们收集有关传统节日中的民间故事。在传统节日的认知上我曾多次利用了“亲子调查单”的教育形式，利用资料的收集加强家长对幼儿学习内容的重视度，并丰富幼儿的知识。同时，我与家长达成共识，在传统节日期间在家中也要进行庆祝活动。我不仅邀请孩子的父母参与幼儿园的活动，还让孩子的祖辈也加入教育的行列，在与幼儿的共同学习与活动中，为幼儿推波助澜。期间，我们的家长甚至感到这个研究活动对他们自己也是一次爱国主义教育，在陪同孩子完成亲子单时；在帮助孩子准备布置材料时；在来幼儿园与孩子一同庆祝节日时，我们的家长也收获了许多，他们自己的情感也得到了升华，并潜移默化地影响了自己的孩子。 中国的传统节日文化内涵丰厚，留存着华夏民族独特的文化记忆，传统节日的形成过程，是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程。因此我们希望通过一系列教育活动，让幼儿了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让小朋友深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。对于传统节日文化与园本课程的研究现在只处于第一阶段，我们还有很长的路要走，该如何走下去？如何走出一条有特色的适合幼儿的园本化课程，这是我们必须正视和思考的问题。
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