[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要：教育品牌是揭开幼儿园发展的密码，本文从三个方面阐述幼儿园品牌建设的途径。在教育品牌建设的过程中首先要具有清晰的恒定的核心价值观，架构品牌建设的体系；其次根据幼儿园的实际准确定位幼儿园的品牌；品牌的建设是一个系统的工程，需要精细的人文化的管理，需要一支高素质的师资队伍，需要稳定的培养模式、扎实的课程体系等。 关键词：教育品牌 核心价值 系统工程 品牌?τ谄笠道此狄馕蹲挪?品质量、企业实力和市场影响力，优秀的企业一定会有自己的品牌，这是市场经济的必然要求。随着中国教育供给方式的日趋多元化和家长对学校选择性的增加，教育品牌的竞争力已不容忽视。
一、教育品牌的核心是价值追求 教育品牌有三度：知名度、美誉度和忠诚度，教育品牌应与服务形成良性的互动关系，首先应具有清晰的恒定的核心价值观。宗汉街道星光幼教集团一直在思考：究竟要办怎样的幼儿园，培养怎样的幼儿。受到央视财经频道《经济生活大调查》中国最具幸福感城市评选活动的启发，幸福感是指城市市民对所在城市的认同感、归属感、满足感，以及外界人群的向往度、赞誉度。引导教师幸福的生活，为孩子们创造幸福的生活，使幼儿园成为人人向往、充满理解和关怀的乐园，正是集团的价值追求。 于是集团迈出了幸福教育的实践之路。在宗汉教办“文化润教”策略的引领下，架构了“幸福教育成就幸福人”的体系：确立“以生为本，快乐教学，体验幸福，为发展而教育”的办园理念；采用 “文化润教、特色强园”的两大策略；弘扬“与时俱进、追求发展、助人自助”的三大精神；实施四条途径：“服务至上，以人为本”的精细管理，“多元多维，自主选择”的适性课程，“品位高雅、团结合作”的校园文化 ，“与伙伴同行，与幸福牵手“的家园共育；五个层面实施幸福教育：精美雅致、温馨和谐、润物无声的幸福园舍，敬业乐教、善于创新、知性优雅的幸福教师，健康活泼、文明乐群、鲜活个性的幸福幼儿，珍视游戏、尊重差异、追求发展的幸福教学，体艺熏陶、张扬个性、其乐融融的幸福活动。
二、教育品牌的发展需要准确定位 教育品牌的创建需要通过一个精心策划、统筹运作的经营过程，有独特的发展轨迹。优质幼儿园的品牌创建已经积累了较好的品牌基础，需要幼儿园具有清晰的品牌意识和品牌战略，进行品牌精髓的提炼，进行必要的外化创造，塑造品牌形象，准确进行定位。特色幼儿园的品牌是可以快速建立的，从幼儿园的文化入手审视教育特色，提炼教育理念，将特色幼儿园先进的教育教学资源发展成为品牌幼儿园的优质资源，将特色幼儿园独特的办学个性变成品牌幼儿园的无形资产和核心竞争力。 宗汉街道星光幼教集团不断孕育幼儿园的特色，从特色创建走向幼儿园的品牌创建。2008年实验园区开展了《户外活动促进幼儿体能发展的实践研究》的课题研究，2009年与羿友棋社合作开设了棋类教学的课程，从此走上了健康教育的特色之路。健康教育的研究深入人心，健康环境的创设日益丰富，幼儿的体能发展逐年提升。2011年顾凯小朋友曾获得浙江省幼儿象棋大赛冠军，连续三届获得慈溪市幼儿围棋大赛的团体冠军。2011年星光幼儿园引进了“达尔罗兹体态律动音乐”的课程，开展打击乐器教学，探索电子琴、古筝、架子鼓、葫芦丝等乐器的学习，成立童声合唱团等让幼儿得到美的熏陶。幼儿园的毕业汇演、保利MALL的迎新晚会、实验幼儿园的十周年的园庆，星光的幼儿充分展示了艺术才华，音乐特色逐步形成。9月1日开园的曙光幼儿园与上海米罗可儿创意美术教育中心签订合作协议，期待曙光幼儿园的美术特色能开花结果。
三、教育品牌的创建是一个系统工程 幼儿园品牌的创建是一个系统的工程，需要园长具有强烈的品牌意识和执着的品牌追求，需要精细的人文化的管理，需要一支高素质的师资队伍，需要稳定的培养模式、扎实的课程体系等。 宗汉街道星光幼教集团为了打造“幸福教育成就幸福人”的品牌，为了实现集团化办园规模扩张和质量提升的平衡，开展了分权化管理的改革与尝试，建立了集权与授权相结合、分散与集中相统一的平面式的分权化的管理模式。构建了管理的三个维度，宏观――集团管理层面，侧重体现统一领导，突出重点；中观――园区管理层面，侧重体现分级管理，办出特色；微观――年段组、备课组、教研组层面，侧重教育教学常规管理的落实。努力形成了常规工作自主策划做，创新工作汇报研究做，使各园区拥有了较大的办园自治权。 一支高素质、学习型的师资队伍是打造教育品牌的基础。集团通过两大项目：“胸中有梦”、“心中有情”，培植一支有理想的、价值观正确、有团队凝聚力的队伍。通过三大平台：集体备课、分层培训、星光论坛，培植一支具有专业技能、善于创新的、富有特色的队伍。通过三项激励：星光荣誉台、项目招标制、“幸福教师”评选制，培植一支敢于展现自我、乐于奉献、自尊自信的队伍。让每一位教师在精神追求中体验幸福，在专业成长中成就幸福，在激励评价中享受幸福。 品牌实际上是一种承诺，幼儿园建立品牌的过程就是孜孜不倦地实践承诺的过程。质量是幼儿园品牌的基石，幼儿的素质就是品牌，稳定的培养模式、扎实的课程体系是幼儿园实现品牌的关键。宗汉街道星光幼教集团在《指南》的引领下，开展了课程文化建设的有益尝试，从文化的视角对幼儿园的课程进行定位。重新认识儿童和儿童学习的特点，重建课程文化建设的目标，确定了幼儿培养目标：健康活泼、文明乐群、勇敢自信的会生活、会学习的个性鲜明的现代儿童。形成了星光课程文化的理念，架构了星光课程的多元体系，包括生活课程、健康课程、学习课程、游戏课程和特色课程。通过集体备课的主题式审议完善学习课程的实施，通过课题研究形成健康课程，自主开发打造游戏课程，利用课题成果构建生活课程，园外合作开发特色课程。提升教师实施课程的能力：解读儿童文化的能力，增强目标意识的观念，观察评估儿童的能力，树立整体和谐教育的观念，指导儿童主动活动的能力。 打造幼儿园的品牌其路漫漫，她是伴随着幼儿园成长和发展的产物，不需要惊天动地的举措，不需要豪情壮志的承诺，实实在在地做好每一个细微之处。打造品牌，经营品牌，维护品牌，用品牌的尺度考量幼儿园的一切工作，品牌才能成为幼儿园最持久的动力源，最核心的竞争力。
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