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活动目标：1.通过折剪、拼贴正方形，感知图形间的组合和分解的关系。2.愿意动手动脑，体验数学活动的乐趣。主要形式集体，课时安排一课时，教学重点：感知图形间的组合和分解的关系。活动难点：能将剪后的四个小正方形和四个小三角形拼回一个正方形。教学准备经验准备：活动前在区域中已练习剪直线。

物质准备：

教具：示意图一张(上面贴有四种颜色的正方形纸);

学具：幼儿人手一份操作材料

(四种颜色的正方形纸，上面有虚线)、白色底板纸、剪刀人手一把，固体胶若干。

活动过程：

一、复习正方形、三角形、长方形，激发兴趣

引导语：今天，郑老师带来了三个图形宝宝，看看是谁?

1.教师出示正方形、三角形、长方形，巩固对图形的认识。

2.今天图形宝宝要跟我们做游戏。请你们来当魔术师，把正方形的纸变成其它图形。你们想不想试一试?

二、折折剪剪，感知图形之间分解的关系

1.教师讲解操作要求。

师：老师这里有四个不同颜色的正方形，请你们把这些正方形沿着虚线折一折，再数一数正方形变成了几个图形，然后沿着虚线剪一剪，看看会变成什么图形。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.集体数一数，说一说，探索正方形与长方形、三角形的关系

师：(出示示意图)魔术师都变好魔术了，我们一起数数，绿色手帕变成了几个小图形，它们是什么形状?蓝色小手帕变成了几个图形?它们是什么形状?橘黄色小手帕变成了几个图形?它们是什么形状?紫色小手帕变成了几个图形?它们是什么形状?

小结：原来一个正方形可以变成两个长方形，两个三角形。一个正方形还可以变成四个小正方形和四个小三角形。

三、拼拼贴贴，感知图形之间的组合关系

过渡语：你们真是能干的魔术师。你们能不能把它变回去，让它再变成正方形呢?

1.教师介绍、示范操作材料和方法。

师： 看，老师还用这些图形变回原来的小手帕了，你们也来试试吧。

2.幼儿拼贴图形，教师巡回指导

3.展示幼儿作品，引导幼儿比较两组图形的变化。

四、活动延伸

师：刚才，你们在拼贴的时候觉得哪个最难拼?为什么?谁拼成功了?你是怎么拼的?没有成功的魔术师活动结束后再去试一试吧。

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