[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要：幼儿园教学的质量能够直接影响幼儿的健康成长和思维形成，但是当前受到“应试教育”模式的影响，幼儿园教学逐渐向“小学化”方向发展，忽视了儿童的思想特点和成长需要，对幼儿园教学模式进行创新和改革十分必要。首先对幼儿园教学改革中存在的各种困难进行论述，其次结合幼儿园实际发展要求和幼儿成长需求，提出创新幼儿园教学理念，关注幼儿全面发展，最后整合幼儿园教学资源，发挥幼儿教育价值以及回归幼儿的日常生活，促进幼儿智能发展。 关键词：幼儿园教育；幼儿；教学改革 幼儿园教育是基础教育的首要环节，在人一生的发展中有着重要的影响，良好的教学方式能够促进幼儿园教育目标的达成。素质教育理念下，幼儿园教学模式产生了较大的改变，但是仍然存在着很多问题，主要表现在幼儿园教学定位不明确以及忽视幼儿情感发展等方面，所以加强对幼儿园教学改革的研究十分必要。本篇文章主要对幼儿园教学改革模式进行分析，希望能够对幼儿园教学综合质量的提升以及幼儿的全面发展产生一定的积极影响。
一、幼儿园教学改革中存在着各种困难 幼儿园教学改革中存在的问题，主要表现在教学侧重知识传授，忽视幼儿情感发展；教学内容较为空泛，脱离幼儿生活实际等方面。 知识学习是幼儿认识世界、感受世界的重要方式，也是幼儿园的主要教学目标之一，但是由于受到传统教学模式以及“应试教育”理念的影响，当前我国很多幼儿园在课堂教学活动当中采用的是单纯知识传授的方式。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”但是当前很多幼儿园在教学活动当中，教学资源没有进行适当整合，教学内容单一而空泛，与幼儿园儿童的实际生活相差甚多，幼儿园儿童无法体会到学习的乐趣和学习的价值。
二、幼儿园教学改革创新对策 素质教育理念下，幼儿园教学改革可以通过创新幼儿园教学理念，关注幼儿全面发展；整合幼儿园教学资源，发挥幼儿教育价值以及回归幼儿的日常生活，促进幼儿智能发展等方式进行创新。
（一）创新幼儿园教学理念，关注幼儿全面发展 幼儿园教学改革中，重点为创新教学的理念，在幼儿园教育过程当中，不仅仅需要关注幼儿的知识学习活动，同时还需要关注幼儿的情感发展情况。幼儿时期儿童所形成的行为习惯和思想模式将会对幼儿的一生产生重要影响，创新幼儿园教学理念势在必行。
（二）整合幼儿园教学资源，发挥幼儿教育价值 《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的。”在幼儿园教育活动当中，应用注重现实生活中幼儿用综合知识解决问题的能力，指导幼儿认识事物发展规律，整合教学资源，真正发挥幼儿教育的实际价值和意义。
（三）回归幼儿的日常生活，促进幼儿智能发展 生活处处充满着知识，幼儿教育的目的在于指导幼儿更好地认识生活，感知生活。在幼儿教育的过程当中，可以回归幼儿的日常生活，促进幼儿综合智能的全面发展。 例如，在幼儿教学活动当中，教师可以组织幼儿参与一些生活中的小实验。比如教师可以首先提问幼儿“为什么我们看到小溪里的小鱼，进去抓的时候，却总是位置不对呢？”在幼儿讨论时，教师可以组织幼儿通过简单的杯子、小木棒和水，进行“光折射”的实验活动。同时，教师也可以在不同的季节中组织幼儿参与各式各样的生活实践活动。比如在春天可以组织幼儿一同种树，感受种植的乐趣，形成一定的环境保护意识。 幼儿时期的教育对于幼儿一生的发展都能够产生重要的影响，但是幼儿园教学中侧重知识传授，忽视幼儿情感发展，教学内容较为空泛，脱离幼儿生活实际，对幼儿的成长十分不利。在素质教育理念下，幼儿园教学改革可以通过创新幼儿园教学理念，关注幼儿全面发展；整合幼儿园教学资源，发挥幼儿教育价值以及回归幼儿的日常生活，促进幼儿智能发展等方式进行创新，为幼儿提供一个良好的学习和发展平台，使每一个幼儿都能够感受到学习的乐趣，在快乐的学习中，掌握丰富的知识，形成良好的行为习惯和思想素质。 参考文献： [1]孙明霞.新疆学前双语教师教学技能现状分析与对策：以乌鲁木齐红旗幼儿园为例[J].新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2010，21（1）：82-88. [2]杨莉君，曹莉.农村幼儿园教学活动内容选择和实施中的问题与对策：以中部四省部分农村幼儿园为例[J].湖南师范大学教育科学学报，2010，16（3）：72-75. [3]邵小佩，杨晓萍.让教学为生命的成长奠基：幼儿园教学的生命价值取向探析[J].重庆师范大学学报：哲学社会科学版，2014，21（2）：97-100. [4]韩雪.浅析教学游戏化在幼儿园教学活动中的实现：以山东省滨州市滨城区为例[J].江苏师范大学学报：教育科学版，2014，18（S1）：56-58. [5]刘智成，边霞.幼儿教师教学责任的内涵、冲突及其实现：兼论幼儿园教育“小学化”的规避[J].教师教育研究，2014，19（1）：28-33. [6]杨莉君，胡洁琼，杜暑辉.农村幼儿园集体教学活动质量的现状与对策研究：以湖南省部分幼儿园为例[J].教师教育研究，2013，24（5）：37-42.
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