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会读书的孩子才会学习，爱读书的孩子才爱学习。美国的幼儿园，又是如何从小培养孩子的阅读习惯，让孩子从小爱上阅读呢？ 会读书的孩子才会学习，爱读书的孩子才爱学习。关于读书，中国有句流传千年的古话，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，这句话对大多数人来说耳熟能详，却鲜有人知道这是宋朝一任名叫赵恒的皇帝之语。明白了渊源，自然也就明白了说话人的初衷――读书，考取功名，能够进入朝堂殿上，辅佐皇帝，是一条绝佳的出路。
时光流转，千年已逝，我们中国人的价值观却没有什么太大的变化，对于那些在校的学生，谈及读书，在很多教育工作者和家长的眼中，可能更多的是读教科书，读辅导书，读那些对考试有用的书，而那些五花八门的课外书却是最好不要沾染上太多干系。 对孩子阅读习惯的培养，在美国根深蒂固 陈丁鸿美国印第安纳大学教育学院硕士，并在斯坦福商学院Executive Program深造。两个孩子的母亲，近年来，在中美两地生活，致力于教育领域的咨询研究和投资。
为多家杂志、网络媒体、电视台、电台的特邀教育专家和撰稿人。著有畅销书《带着孩子去旅行》《在美国上小学》《妈妈去哪儿――海外亲子游实用手记》等。 历史不显得那么厚重的美国看上去少了很多羁绊。学习和读书，在美国人看来，有着水乳交融的联系。他们认为每个人从书中所得不尽相同，但显然不是为了一个分数，尤其是身体都尚未发育成熟的孩子。孩子想要什么样的未来，也许他们现在还没有太多的想法，所以家长的任务就是帮他们去寻找，方法之一就是读书。
因此，对孩子阅读习惯的培养，在美国根深蒂固，薪火相传。小到一个小小的家，大到孩子上学的学校，乃至整个社会，都给孩子们创造了无数潜移默化的阅读机会和环境。 自打弟弟来了美国硅谷以后，我深入了解这里的教学，发现在美国和中国一样，从老师到家长，大家都很花心思去培养每一个小不点儿。但是这里对小不点儿的培养，不是去做一些逾龄的、高难度的算术题，而是，从幼儿园起就注意培养孩子的阅读习惯。
从幼儿园小班开始，学校会按照孩子的年龄大小以及阅读能力让小朋友带回家一本书。这本书在当天早上，已经在学校老师的帮助下读过了，和书一并带回来的还有一个小小的读书记录本，上面写了老师对孩子白日里读书情况的评语。 这本小小的读书记录有着它的大用处，学校老师要求家长重视它，希望爸爸妈妈每天结束了忙碌的工作之后，能够有时间、有耐心地陪孩子再阅读一遍带回家的书，并且根据老师写在读书记录本上的评语，对孩子的疏漏或者错误加以纠正，然后把反馈写在上面，让孩子再带去给老师看。
老师在第二天又会给孩子再次独立朗读这本书，同时给孩子一些新的指导。一直到老师认为孩子已经完完全全地读熟、读透了这本书，就会让孩子把这本书放回到阅读书架，让后给其另一本书进行阅读。 在这个过程中，老师希望孩子不仅是会朗读一本书，更希望孩子能读懂这本书。希望孩子在他们这个年龄，汲取这本书中所谈及的知识，蕴含的道理，甚至人生的意义。 家长朋友们能够有足够的爱来支撑自己与这小人儿挑灯夜读吗？是否有一天会失去了耐心呢？恐怕这要看家长们自己对读书到底有几分肯定，如若自己的人生得益于书，那孩子多半也会成为小小读书人。
小小读书人是怎样炼成的 在培养孩子阅读能力的过程中，其实关于书的选择也是很有学问的。在这里我简单介绍一下我看到的美国幼儿园是怎样帮助不同年龄的孩子选择阅读书籍的。 对于4岁左右，在上小班的小不点儿，老师会让他们带回家的是一些五彩缤纷的绘本。基本就是每页一幅图画，加上简单的一两个单词。这一点我是比较赞同学校的，如果一开始就给孩子长篇累牍的文字，先抛却认字的问题不说，就算孩子认得这些字，也不见得会有兴趣去读。
相反，色彩鲜艳、形象生动的图画书更容易引起孩子的好奇心。关于这点，我们可以借鉴妈妈们对时尚杂志的喜爱，这大概可以说是人的一种本能选择，倾向于一些简单易懂的东西，在逐渐了解、掌握以后，才会对这个领域更为复杂的机理或是规律等一些深入的内容产生兴趣。总之，在孩子三四岁这个阶段，能够让他对书有好感，主动与书交朋友是尤为重要的，甚至这种倾向比书本内容的选择更为可贵。
待孩子对读书这件事有了充分的主动性以后，拿回家的书便渐渐由每页一两个单词变成每页一句话，文字悄悄爬满了书本，图画可怜兮兮地被挤到了每一页的角落。 等到孩子进入小学一二年级时，有些阅读能力比较强的孩子的书本中已经没有图画了，这些读书能力比较强的孩子在潜移默化中已悄然接触到了Chapter Book（章回小说）。 陈丁鸿育儿经 值得一提的是，小朋友阅读的书籍里字数的多少，和孩子的阅读能力没有太大的关系。
不要觉得字数多才能体现孩子的阅读能力。总之，适合这个年龄的孩子读的书就是好书，大可不必因为自己的孩子仍然读着图画占半壁江山的书而沮丧，孩子的成长需要时间，很多事儿，慢慢来比较好。
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