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幼儿时期正处于生长学习的起始阶段，注意力往往都不太集中，所以在安排活动课的时候，把时间都控制在半小时之内。那么怎样才能抓住这有限的时间来提高课堂效果呢？我认为应该从以下几个方面着手：
一、教师要精心备课 高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的根本。 很多幼儿教师都有这样的想法：不就是教那么点儿的小孩吗，还用备课？不就是教个儿歌、画画吗，随便拿出点东西就够他们学的了，备课根本多此一举。其实这种想法大错特错，不要认为教幼儿就那么简单，活动前的备课是非常重要的，教师只有备好课，掌握活动课的重点难点，讲起课来才能得心应手。
二、教师讲课要富有激情 教师的情绪直接影响到幼儿的情绪，如果一个老师讲课富有激情，生动活泼，那么孩子就会被感染，而变得积极向上。所以教师上课一定要调节好情绪，信心饱满地投入到活动课中，用自己那铿锵有力，富有激情的言语去感染每一个幼儿，从而营造一个良好的课堂氛围。只有氛围好了，幼儿才能融入到课堂中，达到最佳的课堂效果。
三、用丰富多彩的教学手段，激发幼儿学习的兴趣 教学方法是多样的，但教无定法，贵在得法，教师只有根据教学内容灵活选用教学方法才能充分调动学生学习的积极性，逐步培养学生浓厚的学习兴趣。 兴趣是学习的第一位老师，是推动学生积极主动探求知识的动力，是加快教学节奏，提高课堂教学效率的基础。幼儿期的孩子们，无意注意占优势，这时幼儿的无意注意容易随兴趣转移，单一的教学手法或手段，很容易使幼儿出现感官疲劳，注意力分散等现象。所以采用多种手法，吸引学生的注意力是提高课堂效率的关键。例如，可以采取竞赛的方式，幼儿的好胜心强，通过分组比赛的形式让他们形成竞争意识，从而认真听课，大胆发言，提高效率；还可以通过运用多媒体激发学生的兴趣，运用多媒体把教材中的静画变为色彩鲜丽的动画，学生的学习兴趣就会被迅速地激发起来，使之转化为学习的激情。
四、不要吝惜您的表扬 在教学活动中，一般会这样――对表现好的孩子会多表扬，对调皮捣蛋的孩子会毫不客气地批评，这样做的初衷是为了孩子好，让他知道不好好听课是不对的，但是收效甚微。有人在指出人性的弱点时曾说：没有人不喜欢听恭维的话，学生也是如此。所以，在活动课中，如果改变策略，对不认真听课的小朋友多表扬，他们就开始认真听课了。所以，不要吝惜您的表扬，要发现每个孩子身上的闪光点，让他们知道自己的进步，让他们重拾自信，积极地投入到活动中去。
五、让学生感受成功的喜悦，巩固学习兴趣 人的某种爱好和追求，往往由于最初偶然成功的喜悦所鼓舞而开始的，幼儿对于课堂的喜爱也是如此。当幼儿完成一幅画，搭好一个积木，不管结果是好是坏，我们首先要做的就是要充分肯定这个作品，让他从中体验努力后成功的喜悦，巩固其学习兴趣，提高学习效率。
六、教师要做好课后反思 我们在组织完一节活动课后，一定要做好课后反思。很多教师都是上完课就认为完成了教学任务，从而对已完成的活动不闻不问，其实这样做是不对的，因为一节课下来，其中肯定有很多值得借鉴和弥补的地方，好好总结，取其精华，弃其糟粕，才能够有所进步，在组织下一节课的时候才能够取长补短，有更大的进步。 总之，教师是活动的组织者，只有老师把活动组织的井然有序，才能充分调动幼儿的积极性、主动性，激发幼儿的想象力、创造力，发展幼儿的发散思维。开展赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，能让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。而幼儿是活动的主体、参与者，只有幼儿积极主动地融入到教学活动中去，才能从中得到进步和提高，才能达到珠联璧合的效果。所以只有师生共同努力，相互配合，课堂效率才能够提高。
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