[让孩子们进一步提升塑像技能]新的学期，新的开始，每一个孩子都有着不同的变化。当我和孩子们走进主题《不一样的我》时，孩子们的观察能力也在不断提升着。 在幼儿创造美和表现美的时候，我们总是发现很多孩子...+阅读
昨天，中心层面组织了园际的园本研修展示。活动分为 多方聚焦 、 经验分享 、 问题剖析 、 指导建议 四个环节。引导老师们就 什么是关键经验 、 在关键经验引领下，区域活动内容设置的优化 、 区域活动组织实施中的问题 、 以后梳理关键经验的注意点和建议 展开了研讨。活动的收获：⒈对什么是关键经验以及它的价值有了一个比较全面的认识；⒉提高了主题背景下各领域幼儿关键经验的归纳能力；⒊提炼了梳理关键经验的注意点；⒋在关键经验引领下，对区域活动的设计也有了更多的思路。活动重点突出、条理清晰、承接自然，对上学期依托组长论坛开展的有关关键经验的梳理，区域活动内容的调整完善有了一个回顾与梳理。从老师们列举的案例来看，理念上有了提升，例如关注了幼儿学科知识的获得和能力的发展；关注了对幼儿能力、特点、行为的分析和解读；关注了幼儿主动学习；关注了幼儿的能力差异和材料提供、内容设置的层次性。同时，老师们也对今后的相关工作提出了切实可行的建议。例如教师要有一定的专业知识储备；要善于理清目标与关键经验之间的关系；要关注幼儿前后经验的衔接；要突破思维的局限，避免内容余主题的脱节等。
应该说，我们组长论坛的实践研究和园本研修展示相结合的方式是可行的，也有一定的成效，它很好地实现了实践与反思的整合，让园本研修更加 有血有肉 ，更加地 接地气 。
在现场活动结束后，讲了几句题外话 两个8分钟的思考 ，主要还是觉得老师在列举案例的时候，在现场设计内容的时候，感觉还是比较保守，缺少创新，所以有感而发。中国的儒家文化核心思想之一就是 法先王 ，意思是要尊崇先人的做法和制度。汉高祖时，当曹参接任萧何做宰相，就提出的 萧规曹随 的执政策略。当然这个做法的提出有当时时局下 不折腾 的现实意义，但从另一侧面也可以看出对于改革创新的态度。这样的思想经过几千年的浸润恐怕是都到骨髓里了。
前人优秀的东西值得和需要继承，但是固步自封恐怕就不能适应当今的世事了。2013年时有一句经典语录：世界上唯一不变的，就是一切都在变。现今的世界，不变就会被淘汰。
对于幼儿教育，谈的最多的是 以幼儿为本 。幼儿是不断发展的，是需要在不断的实践中建构经验的。所以，一些固化的、程式化的东西我们要敢于去突破它，多从幼儿自身的需要、能力出发。例如《中国娃》主题，我们可以让幼儿在地图上找找并标注自己的家乡、自己去过的地方，比比、量量远近距离；收集各种指南针，学着用一用，在幼儿园不同的地方找找东南西北，尝试探索指南针为什么 指南 ，甚至可以试着制作简易的指南针。等等。
关于《中国娃》主题，我们还可以怎么做？我这里起个头，请大家创新一下，不妨在博客回复里来个接龙。
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