[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读

【摘 要】在幼儿教育中，用好师生身边的教育?Y源，能有效地扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿的健康发展。因此，幼儿教师应尽力发现、挖掘生活中的教育资源，将其应用于教学之中。 【关键词】幼儿园；课改实践；社会；反思 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0099-02 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”）提出：幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

在组织与实施中，《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的健康发展。福建省诏安县实验幼儿园（以下简称“我园”）贯彻《纲要》精神，在教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下，对“利用社区资源，拓展幼儿园课程”进行积极探索，尝试找到解决的方法与途径。以下引用我园在课改实践中的几个教育活动为例，进行分析与总结。

★活动一：《美丽的春天》 活动设计与组织者：张细妹、沈雪艺 活动时间：4月20日 活动目的：①在花草树木中，在春天的阳光和空气中感受春天的特点，培养幼儿热爱春天、热爱自然的美好情操；②通过亲子活动，增进家园互动和母（父）子互动；③适合随机性环保活动，把平常的环保教育与实际生活结合起来，教会幼儿从小事做起，热爱环境，保护环境。 活动流程：早接待、跳绳、飞镖――组织幼儿游山、寻找春天并请园林工人介绍花草树木――与孩子分享所带食物及亲子活动――请家长带孩子寻找春天。

观察与反思： 1. 充分利用大自然这一生动的活教材 大自然是活教村，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，是天然的教育活素材。而我园地处县城老城区，受环境所限，在幼儿园里很难找到春天的气息，我们充分利用现有资源，把课堂带进大自然，使孩子身临其境：公园里一片春意盎然，嫩芽从树枝探出头来，一股草的清香迎面扑来，孩子们有的在草地上打滚，有的拿着画板画春天，有的在玩飞镖，有的在草丛里、花丛中寻找春天，“老师，瞧，叶子有一颗露珠”“老师，我发现了一颗小花蕾”“看，发芽了，长了两片小叶子”……在孩子们稚嫩、惊奇的声音里，我们明白了，孩子们爱上了春天。

可见，让孩子置身于春天的大自然里，感受春天的到来，比起在教室里对着图片讲春天的效果要好得多。 2. 充分利用有利的人力资源 在活动中，我们还邀请园林负责人为孩子们介绍各种植物，这位园林负责人是我园学生的家长。在我们的邀请下，园林负责人带着孩子们参观了公园里的各种花草，并向孩子们讲解各种花草树木在春天里的生长情况和特征，大到其属于哪种科目，小到花蕊、花蕾、锯齿叶、马蹄叶等，孩子们在专业人员的讲解及实物的观察下能熟悉并掌握，知道这为什么叫锯齿叶，这为什么叫马蹄叶等；这棵树叫棕榈树、那棵叫梧桐树等。

这比在教室里以图代物的教学来得更生动、有趣，而且有效地培养了孩子对于植物的认识和兴趣。 3. 把平时的环保教育落实到行动中 大班幼儿在教师平时的教育下，懂得要保护环境、不乱扔纸屑、不乱丢垃圾等，而本活动中，当孩子们与家长在草地分享自己带来的食物时，许多幼儿甚至家长还是不自觉地把纸巾、果皮、食品袋等随地乱扔。于是，教师以身作则，并提醒孩子们别忘了保护自己的环境，孩子们迅速与教师拿着塑料袋，把草地上的纸巾、果皮等垃圾一一捡起，家长们起初很难为情，看到孩子们与教师在捡垃圾，许多家长也自觉得弯下腰把丢下的垃圾捡起……孩子们就像一名环保小卫士，寻找着草地上的垃圾，为能捡到垃圾而欢呼：“我又在这里捡到了！”“我又发现了果皮！”……很快草地上又恢复了一片整洁。

在这里，我们感受到了教育不单单是一种口头的传授，更重要的是如何把学到的知识运用到行动中来。 4. 场地的充分利用 我园占地面积小，活动空间小，很难在园里开展家长与孩子的户外亲子活动。在活动中，我们充分利用了公园里宽大的场地，组织了一系列的亲子活动，刚开始，有的家长还觉得不好意思，互相推托，在教师的鼓励下，孩子们积极参与，家长的情绪也被调动起来了，踊跃地拉起孩子们的手，一起玩起了亲子活动。

活动结束后，大家还意犹未尽，很多家长还特意向我们建议，今后要多组织这样的活动。 ★活动二：《大班年段军训活动》 活动设计与组织者：沈淑斌、吴育德 活动时间：12月27日 活动目的：①通过队列队形、军体拳等项目的严格训练，为小学阶段的学习生活奠定良好的行为基础；②通过游戏活动，增进军园互动和军幼互动；③培养幼儿吃苦耐劳的精神，增强组织纪律性和提高生活自理能力。

活动流程：家长带幼儿到良峰公园门口集合，由教师带领幼儿进入诏安武警中队――组织幼儿参观军营（阅读室、寝室、食堂、洗漱房，学习室、器械房、理发室、训练场）――观看武警叔叔操练（队列项目训练、军体拳等）――幼儿军训活动（队形队列训练、军体拳等）――军幼互动（游戏内容：滚大球、两人三足、袋鼠跳等）――向武警叔叔赠送自制小礼物。 观察与反思： 1. 引导幼儿建立对武警叔叔的感情 在平日的活动中常有关于武警叔叔的故事、歌曲、图片等，在孩子的心目中，武警是神圣的、敬畏的，而在现实生活中孩子很难有机会接触到。

我们有意识地利用了社会资源，让孩子对武警进行零距离接触：参观武警的起居室、欣赏武警操练表演，让武警抱着孩子一起玩游戏……幼儿在与武警叔叔的接触中感受武警的可亲、可敬，很好地培养了孩子与武警战士之间的深厚感情。 2. 培养幼儿良好的生活习惯 军营中特有的整洁、规律是在其他地方找不到的，当武警战士带领着孩子们参观寝室、洗漱房、阅读室等时，望着一排排整齐的牙刷就像排着队似的头朝同一方向竖在牙杯里，一床床豆腐块般的床被，图书般大小折叠整齐的军装，一双双干净的军鞋有秩序地放在床底下，一本本图书安安静静、没有半点褶皱地躺在阅读室里……孩子们发出一声声惊叹“哇，这么整齐”，有的甚至用小手摸摸床被，崇拜、叹服的眼光尽现眼底。

可见，整洁、规律已深深地印在孩子们的心里。在这次活动后，我们在园里可以经常听到“图书要放整齐，武警叔叔就是这样的……”“桌子不整齐了，对准好”的话语。 3. 培养幼儿吃苦耐劳的品质 在幼儿园的体育活动中，也有不少队形队列训练，为激发幼儿的兴趣，活动中常常设计有趣的游戏。在这次活动中，孩子们每六人一组，由一名武警战士带队在烈日下进行队形队列演练，每个孩子都非常认真，跟着武警战士不厌其烦地练习，没有一个孩子半途退缩，也没有一个孩子说“老师，我想休息一下”，就连大一班平时最好动的小朋友、最娇气的小朋友也能顶着烈日，一言不发，昂首挺腰地从始至终，跟着武警战士练习到最后。

可见，武警战士那种勇敢无惧、吃苦耐劳的精神已深深地烙在孩子们心中，通过这个活动让孩子们懂得约束自己、控制自己、向武警叔叔学习遵守严格的纪律。 ★活动三：《小小艺术家》 活动设计与组织者：张细妹、吴霞 活动时间：12月21日 活动目的：①通过画展，感受画的意境美、艺术美；②学习写生，用线系描绘出物体型；③增进亲子关系。 流动流程：组织幼儿到安居小区――向幼儿介绍画家家张秋桔――组织幼儿参观画室，感知画的各种形式，感受画的意境美和艺术美――组织幼儿欣赏画家作画，激发幼儿对画的兴趣――组织幼儿写生（安居生活小区）。

观察与反思： 1. 一间真实的书画室 诏安是书画艺术之乡，具有浓浓的书画情，孩子们基本能知道什么是毛笔、墨汁，但很难接触到一间功能齐全、像模像样的书画室。当我们把孩子带进书画室的时候，孩子们原本叽叽喳喳的声音瞬间安静了下来，脚步也轻了――孩子们被书画室那种特殊的氛围所感染了：进门的正前方吊着两根拳头粗的大毛笔，四周墙壁上挂满了画家的画、学生的画，左边竖着一人高画家泼墨的画板，旁边的石膏模安静地摆放着，右边的画桌上铺着一块画家作画时留下的五颜六色的画布：上面放着墨黑的笔洗、墨汁、形状多异的镇纸，笔架上放着一排大小不一的毛笔……一切显得那么安静，井井有条，灵秀充满着整个画室，孩子们一双一双惊奇的眼睛，小心地张望着，小手小心地触摸着，孩子们的心被画室里浓浓的氛围感染着……这是在教室里的实物讲解。

2. 一个真实的画家 画室的主人是笔者的朋友――画家张秋桔，师从著名山水画家满维起、张复兴老师，现为中国美术家协会会员，其美术作品曾多次参加全国性的美术展览。在我们的邀请下，他当场作了绘画展示，在画家的手中，那支毛笔如魔术师手中的指挥棒，随意的一点一顿就变成一幅可爱的画，孩子们在画家的起落笔中发出一声啧啧的惊叹声，并报以热烈的掌声，孩子们惊叹、崇拜的眼光追随着画家，有的孩子还忍不住地跑去摸摸画家的衣服，跟在画家的身后……在这里，在孩子幼小的心灵中，朦胧的理想培养起来了：“我长大要当画家”…… 3. 一块真实的草坪 画家的画室位于安居生活小区里，画室的前面有一大块画家整理的绿草坪，周围有着错落有致的楼房，各种花草围绕在楼房四周，这种优美的环境在我园老城区是找不到的。

我们充分利用这块草坪，为每个孩子提供了笔和画板，让孩子与爸爸妈妈在这里画画，只见爸爸妈妈陪着自己的孩子在草坪的一端找到合适的位置坐下，孩子们有模有样地支起画板，与爸爸妈妈商量着从哪里下手……有的家长在感叹“我还不如孩子画得好”“我们太需要这样的活动了”…… 以上3个活动都是我园在课改中尝试和??践的活动，都有着共同点：①邀请家长共同进行；②把孩子带到社会中去；③邀请社会上的特定人物参与进来。

在3个活动中对于孩子认识社会、体会大自然、体验生活的作用是有目共睹的，孩子们从中接触了各种各样的社会环境和人物，课堂的生活性、活泼生、真实性、有效性、深刻性是之前的教学不可比拟的，这样的课堂已融入我园的教学当中，如每年大班年段，我们都组织孩子们走出去参观小学，或者请小学教师进入我园为大班孩子讲课，做好幼儿衔接的准备，诸如这样的课堂已成为我园必不可少的教学了。

通过这一系列活动，家长和教师感触很深，连教师也大开眼界，拓展了见识……我们也会在今后的实践中更深入地发现和挖掘周围环境的可利用资源来服务于教学。 （编辑：易继斌）

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