[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘要：俗话说"一日之计在于晨"， 早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能。3～6岁的孩子正处于生长发育的阶段，这一阶段的孩子精力十分的旺盛，新陈代谢十分迅速，而孩子就是在不断的运动的过程中不断地发展的。培养幼儿健康的体魄是幼儿园体育的重要目标，我们探索根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的晨间体育活动，吸引幼儿主动参与。
关键词：幼儿园；晨间活动；优化策略 幼儿园一日活动是由晨间锻炼拉开帷幕的，因此晨间锻炼开展是否顺利对一天的活动起着影响作用。《新纲要》健康领域中首先提出："培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。"晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分。
一 存在的问题 晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用。但由于种种原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到老师的足够重视，开展不规范，存在着很多问题。 1.投放的材料少，缺乏层次性，功能单一。不能满足幼儿的选择需要，无法对幼儿起到一种暗示、启发的间接指导作用，无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高。 2.教师在材料的准备上随意性强，没有明确的目的。
活动形式单一，幼儿兴趣不高，得不到应有的发展。 3.晨间锻炼中教师缺乏有目的的指导，在活动中大多任由幼儿自己玩，晨间锻炼质量不高。 二 幼儿园晨间锻炼的优化策略 1.优化晨间锻炼的材料，提高幼儿锻炼的兴趣。 晨间锻炼材料对幼儿参与活动的情绪和行为能产生不同的诱发力。它可以引发幼儿进行活动的愿望与构想，产生相应的行为与活动，并能调动幼儿活动的主动性和积极性，全面锻炼身体。
所以开发利用器械材料，使幼儿主动作用于器械材料进行活动，是调动幼儿晨间锻炼的兴趣、优化晨间锻炼的主要途径。 （1）材料趣味，体现层次。 要考虑幼儿的差异，注重投放层次性的器械，使幼儿能积极主动地按自己的能力开展活动，在各自的起点上获得成功的体验，增强自信心。如我们投放的高跷，需要高矮不同，玩法与难易程度也不同。幼儿通过由易到难的练习，逐步提升自己的能力。
此外，为了进一步激发幼儿积极参与活动的兴趣，我们还将许多器械拟人化、动物化、色彩化来体现趣味性。如：动物形状的"沙包"，灰太狼的"靶子"等等。 （2）一物多玩，变形重组。 为了让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，我们注意提供有充分探索余地的材料，让幼儿挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩，变形重组。如自编的布条长辫子可以当尾巴玩《抓尾巴》的游戏，可团成球形投掷，也可多条辫子组合让幼儿练习跳跃等。
又如呼啦圈让幼儿变化各种造型钻，多个呼啦圈组合练习单双脚跳，也可以和球组合练投篮等。 （3）小型器械，合理搭配。 晨间锻炼只凭借大型器械，对幼儿参与锻炼的兴趣有一定的局限性。为此，我们充分考虑补充和利用小型体育器械。我们努力挖掘生活中的各种废旧材料，如矿泉水瓶、拉罐、布条、纸球、编织袋，将其作为幼儿体育活动的基本材料。如将矿泉水瓶当保龄球瓶，易拉罐当高跷，编织袋加上图案变成袋鼠等。
这些材料的补充对幼儿在运动中合理搭配器械，尝试多种玩法，发展其游戏情节等方面都起到重要作用。 2.优化晨间锻炼的活动形式，让幼儿快乐锻炼。 目前幼儿园晨间锻炼形式较单一，一般都是由教师提供一种运动器械，以班为单位，不管幼儿是否喜欢，是否感兴趣，让幼儿被动地去玩耍，生硬地去接受，这样忽略了幼儿的个性发展，晨间锻炼质量不高。 （1）开展以情景为主题的混龄运动，体验运动的乐趣。
幼儿具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位，在运动活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的运动活动。如我们尝试开展"学做解放军"这样的情景运动中，将运动内容故事化、情景化。场地上，老师为孩子们创设了情景式的运动环境，那些在人们眼里废弃 的纸盒、皮球、吃剩的酸奶瓶""，在这里变成了 "敌人的碉堡"、"弯曲的山路"等。"解放军"戴上了小军帽个个投入到"运动"中去。
（2）设计适合晨间锻炼的体育游戏内容，让锻炼变被动为主动。 体育游戏有情节、有趣味性，形式多样，易激发幼儿对体育游戏的兴趣。我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，比如走的活动设计成走小路、走障碍物等，投掷活动设计成"打大灰狼"，平衡活动设计成"过小桥"等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。
（3）采用竞赛的形式，增强幼儿的积极性。 相互间的竞赛能激发幼儿的兴趣。特别是大班比较适合。在晨间锻炼中，幼儿可以自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间进行比赛。如玩飞盘、玩沙包中，幼儿可以比一比谁飞得最远，跳得最高，投得最远等。这样，既激发了幼儿的兴趣，又能促进幼儿责任感、荣誉感的形成。 3.优化教师在活动中的指导策略，有效达到锻炼的目的。
（1）细心观察，随机引导。 教师在晨间活动中要使自己的指导有的放矢，就必须通过观察，了解幼儿动作发展的现有水平，发现幼儿的需要，从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取 相应的措施。比如，在玩圈中，中班幼儿还停留在"开汽车""滚圈"等简单的游戏中，游戏反复进行，比较单调。这时，也需要教师进行指导，让幼儿在难度上有所突破。 （2）加强有目的地指导和引导。
晨间锻炼中教师要对幼儿活动过程进行观察，尽可能地了解幼儿在活动过程中的需要，及时发现幼儿在活动过程中的问题和困难，然后有目的、有针对性地指导和引导。例如，用音乐伴奏、拍手、敲鼓、摇钤等各种音响节奏，让幼儿做到快奔、慢奔、高人奔、矮人奔等各种练习，这样可增加练习奔的兴趣，也不至于让幼儿感到疲劳 （3）采用暗示法，带动幼儿进行模仿。 "积极的暗示胜于消极的命令。
"晨间锻炼中，幼儿往往自己能创造出各种富有新颖的玩法，但他们却不善于传教。这就需要老师善于发现闪光点，以各种暗示的方法传递幼儿的成果。如在玩圈中，大部分幼儿把圈拿在手里当方向盘开汽车，这时有一个幼儿却用圈当轮胎滚，这时，老师就暗示："你真聪明，在滚轮胎呢！"孩子们听后，也就相距模仿了起来。 （4）运用赞赏法，激励幼儿积极投入。 晨间锻炼中用鼓励、肯定的语言、神态奖励每个获得成功的孩子。
适度的期望和信任会激发幼儿的自信心，使儿童获得一种信任和力量，进而驱使他们追求进步，获得成功。在晨间锻炼中，对待不同孩子在同一活动中的不同表现，我们都给予不同的鼓励。对轻松达到目标的孩子，我们用肯定的语言鼓励"不错，继续努力"。对认真努力费一点儿劲达到目标的孩子则给予语言鼓励"做的好，再接再厉"；对目标完成非常好的孩子，则把他们当榜样，给其他孩子做示范。
优化策略，使晨间锻炼有效开展，促进了幼儿身心的发展。但晨间锻炼是在幼儿入园到吃早点的时间内，由于一些家长并不重视体育锻炼，不能按时送幼儿到园，影响了晨间锻炼的效果。为此，转变家长观念，吸引家长关注晨间活动，并充分发挥家长资源，如体育器械的制作等，是我们接下来要做的工作。
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