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一、为什么必须在幼儿时期提出行为习惯的养成问题
行为习惯决定个人品德，而拥有优良的品德是个人在社会受到欢迎的基本条件。著名儿童教育家洛克在《教育漫话》中指出， 要把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是惟一可靠的和保险的办法 。所以，良好行为习惯是人生幸福的基础，人人具有良好的行为习惯是社会和谐的基础。
原苏联教育家苏霍姆林斯基指出， 善良的情感是良好行为的肥沃土壤， 良好的情感是在童年时期形成的，如果童年失去善良的情感，那么，失去的将永远无法弥补 。
他强调了在童年时期形成良好情感和行为的重要性。
部分小学生的家长和教师已经为孩子的行为习惯担心。在改革开放以来的三十年内，孩子的生存环境得到了极大的改善，孩子的体质明显增强，视野更加宽阔，智力水平也明显提高。相比而言，孩子的行为习惯却不令成人满意。
笔者有幸看到山东省某市于2005年组织了一次较大规模的调查，调查以 中小学生及幼儿成长中人们最为关注的问题 为题，分小学低年级、中年级和高年级三个阶段，向近4000名家长、1100名教师征求意见。
该市对这些问题进行了梳理，在教师和家长所关注的前30个问题中，就有15个问题是幼儿阶段应该形成的基本行为习惯，而仍被小学教师和小学生家长所关注的：
问题 家长关注程度（%） 教师关注程度（%）
低年级 中年级 高年级 低年级 中年级 高年级
孩子如何学会保护自己？ 30 36 36 38 22
怎样培养独立意识？ 29 35
如何培养孩子的自理能力 28 21 53 71
如何培养孩子劳动习惯 24
如何培养孩子的卫生习惯 20 78
怎样养成锻炼身体的习惯 21 18 9
如何纠正坐立行姿势 20 13
不理解家长辛苦怎么办 35 17 26 29
孩子任性怎么办 18 28 22 58 47 16
孩子撒谎怎么办 18 82 52 27
如何培养勤俭节约习惯 13 9
如何培养孩子的爱心？ 36 39 82 38
孩子不尊重别人怎么办 22 31
怎样让孩子学会合作 20 18 71 35 10
怎样让学生遵守礼仪 74 35
怎样培养孩子的社会公德 24 33
问题个数合计 7 8 7 10 11 7
分析上面的统计，我们可以得到以下几点启示：
1、家长一直担心孩子如何保护自己，这既反映了家长的爱心，也反映了家长对孩子自我保护意识不强、能力不足的担心。
2、如果把自理能力、劳动习惯2个问题综合起来考虑，即使到小学高年级，家长仍然认为孩子的自理能力问题没有解决（其实更多的是自理意识问题）。教师对学生这个方面的评价也不乐观。
3、卫生习惯和体育锻炼习惯，在不同的年级阶段被提了出来，反映了这一问题也没有很好解决。
4、在与家长、教师等亲密者关系方面，不理解家长辛苦的问题一直延续到高年级，无论家长和教师都有这样的感觉。
向亲密者说谎，似乎也没有解决。
5、任性，是指孩子坚持自己的主张（往往是没有理由或没有道理的），目前还不知道是因为孩子追求 独立 ，还是对亲密者的教导置若罔闻，但任性的问题，贯穿了整个小学阶段。
6、如何培养孩子的爱心，在小学低中年级受到家长和教师的高度关注。
7、学会合作反映的是孩子与同伴之间的关系，家长和教师都不满意。
8、尊重他人，是孩子对父母、长辈的基本态度，在家庭中可能反映的更明显一些。
礼貌待人，讲究礼仪，是社会关系的领域，教师也提出了这一问题。
9、遵守社会公德的问题，似乎只在低年级受到特别关注，但不能证明在中高年级已经解决。只是到了中高年级可能有了更显著的问题需要家长和教师关注。
10、 独立性，只有家长提出来，而教师均无涉及。这表明，独立性这个指标，是指家长希望孩子不依赖父母和家庭，独立于家庭，以便更好地融入社会。
所以，学校似乎不关心这个指标。
以上调查表明，如何在幼儿时期力争解决这些问题，是我们幼儿教育工作者和幼儿家长都应该关注的。
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