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【摘 要】 由于幼儿群体的特殊性，其认知水平有限，若能够将民间游戏融入到幼儿活动课程当中对幼儿的发展有着重要的意义。因此，本文主要分析儿童民间游戏是如何渗透到儿童的生活中的并研究儿童民间游戏的教育价值所在。 【关键词】 民间游戏；幼儿园课程；融合；意义 民间游戏种类多种多样，然而并不是所有的民间游戏都能够融合到幼儿园课程当中。因此，就要遵循幼儿的教育规律，结合儿童身心发展的特点，然后选出最具有代表性的民间游戏将其引入到儿童的日常活动当中。

一、民间游戏融入幼儿课堂的必要性 1.有利于维护我国儿童发展文化的安全 随着世界经济全球化的发展趋势，各国之间的交流与合作愈来愈频繁。然而，西方文化以各种各样的方式冲击着我们本民族的文化，给我们的生活带来极大的影响。这就会导致我们会在西方的潮流中迷失自我，尤其对儿童产生重大的影响，影响到了我国的文化安全。因此，儿童民间游戏作为我国传统文化的一部分，不仅能够改善传统枯燥无味的课堂环境，还能够让儿童了解自己的文化，从而能够更理性地对待外来的文化，从这样一个过程当中形成自己的文化价值观。 2.有利于儿童的身心发展 根据幼儿的年龄特点以及身心发展水平特点，儿童时期是认知阶段的初级阶段，对于任何事物都有新鲜感，并且爱玩是孩子的天性。民间游戏的内容符合儿童的心理发展特征，能够给儿童带来美好的童年回忆。另一方面，还能够使儿童了解自己的民族，增强对民族文化的认同感。 3.有利于民族文化传承 民族文化乃是一个民族的灵魂，而民间游戏作为重要民族文化的组成部分，在民族文化的传承中起着重要的作用。据记载民间游戏在我国已有几千年的历史了，作为一种当地的民俗反映着当地的文化传统，并通过时代的变化而不断变化。但是，随着大机器生产逐步取代了手工操作，人们的生活方式也随之发生了巨大的变化，西方文化就会或多或少对我国的传统文化造成一定的冲击。因此，将民间游戏融入到幼儿的课程当中，能够相对的增强儿童的民族自豪感，增强本民族文化的认同感，对于传承我国的传统文化有着重要的意义。

二、民间游戏融入幼儿课堂的具体实施 1.收集与整理民间游戏 教师可以通过幼儿家长或老一辈的回忆，同时借助现代的媒介或书籍来收集有关的民间游戏。比如，教师可以通过问卷调查的方式进行民间游戏的有效收集，以取得家长的积极支持与配合。在进行民间游戏筛选的时候，要筛选本地的民间游戏以加强儿童的家乡文化的认同感。要选择符合幼儿年龄特点的民间游戏内容，选择令儿童感兴趣的游戏才能够真正达到娱乐的效果。同时还要选择具有教育意义的民间游戏，这样才会达到相应的对儿童的教育价值，促进儿童认知能力的提升等。 2.改编与发展民间游戏 有些民间游戏并不具有教育意义或价值，这就需要幼儿教师进行改编民间游戏。这样，教师才能够将民间游戏中所蕴含的优秀成分发掘出来，使得民间游戏具有教育意义。比如，幼儿教师可以将旧童谣进行改编，创造新型的玩法或者幼儿教师也可以改变游戏的规则制度，让幼儿在享受游戏快乐的同时也能够形成一定的规则意识。 3.创新传统的玩具材料 在儿童进行民间游戏时，要结合当前幼儿园的实际情况对进行游戏的玩具进行创新，以适应相应的游戏状况。同时还要充分考虑玩具材料的安全性能，保证儿童的人身安全。总之，教师要有效利用玩具的媒介作用，将民间游戏所要表现的精神与内涵等及时传达给儿童。

三、民间游戏融入幼儿课程的方式 1.根据幼儿的年龄阶段设置不同的游戏 幼儿教师要根据儿童的认知发展水平以及年龄特点设置不同的民间游戏目标，能够从不同的角度促进幼儿的情感、各方面能力的发展。这样游戏的内容以及教育价值才会有针对性，促进儿童的全面发展水平。 2.创造相应的游戏环境 在室内要创造出富有民间特色的环境，对于班级主题的布置教师要进行精心的准备，这样才会引起儿童的注意，为主题的进行提供良好的前提条件。而对于室外要富有田园气息，这样儿童才能够完全放松心情，体会游戏带来的愉悦之情。 3.教师与家长参与到游戏中来 幼儿教师可针对不同特点的家长，邀请家长到幼儿的课堂活动中来。这样既可以体会到游戏的快乐还能够增强孩子与家长之间的沟通。还可以让家长观摩幼儿园的教学方式，了解孩子在课堂中的表现，并可以让家长提出自己的意见及建议，更好地促进儿童的发展。 总之，民间游戏来自与不同地方对生活的反映，展现了本地以及本民族的文化特色。因此，只有结合儿童的身心发展特点，将民间游戏与幼儿课程相融合，才能达到寓教于乐的目的以及增强幼儿对家乡文化的认同感，对于民族文化的传承具有举足轻重的意义。 【参考文献】 [1]丁秀华.让快乐如此简单――民间游戏融入幼儿一日生活的作用与实践[J].新课程（教研版），2011.09（12）：56～57 [2]高立.民间游戏在幼儿园教育中的应用[J].教育实践与研究，2013，08（9）：89～90 [3]林艳花.让民间艺术常驻我班，促进幼儿全面健康发展[J].新课程学习?下旬，2014.04（4）：78～79 [4]张静娣.在幼儿教育活动中开发利用民间游戏的研究[J].新课程研究（学前教育），2012，07（1）：88～89

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