[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘要：本研究通过从理论层面对武术的各个种类的对比分析、研究，试图解决幼儿园武术教学中教什么和怎么教的问题。通过文献检索、文献研究等方法，主要得出以下结论：幼儿武术学习的目的是为了增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面和谐健康的发展，感受并传承中华传统文化之一武术的魅力，培养幼儿对武术的兴趣；幼儿武术教学内容应当以低强度的拳、掌、脚等基本功为主，创设短套路教学为辅；幼儿武术教学应当遵循两大原则：一是科学性，二是要有趣味性。 关键词：幼儿武术；教学内容；教学方法 武术，作为体育教材中民族传统体育的代表项目，历来受到重视。传统武术提倡的修德、练意、养气，由内达外，身心相印，对增强幼儿体质、锻炼意志品质、传承中国传统文化等方面，有着独到的作用。幼儿武术教材应当怎样构建才能符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《体育与健康课程标准》的要求？选用什么样的教材、采取什么样的教学形式才能把武术在幼教领域内生动活泼的开展起来？这些问题一直困扰着很多幼儿园教师，下面我们这些问题一起走进幼儿园武术教育研究。
一、幼儿园武术教育的目标 首先武术是中国民族传统的强身健体的方式，而且在漫长的发展过程中，孕育了一种特殊的武术文化，因此，在幼儿期开始进行武术方面的熏陶和教育，可以为幼儿感受中国传统的文化提供一条切实、直观的途径，同时使幼儿产生对传统文化的亲近感，培养幼儿对于祖国文化的热爱和民族自豪感。其次武术套路运动其动作包含着屈伸、平衡、等动作，人体各部位器官和神经都要参与运动。科学地进行武术训练，不但能使人体在速度、力量、耐力、柔韧性、灵活性等身体素质方面得到很大提高，而且还能调节身体内环境的平衡，调养气血，改善人体机能，提高机体抵抗力和免疫力，预防孩子容易形成的含胸、弓背等不良身体姿态。因此武术运动使人的身心能得到全面锻炼和发展。最后，练武对意志品质考验是多面的。通过练习，可使儿童从小养成独立自主的生活习惯，树立远大的理想，培养刻苦耐劳，永不自满的品质，遇到困难积极克服，锻炼勇敢无畏、坚韧不屈的意志品质。还可以培养儿童勤奋、刻苦、果断、顽强、虚心好学、勇于进取的良好生活习性和品德。 因此幼儿武术学习的目标可以总结为两点：一是为了增强幼儿的体质，通过对幼儿进行武术的教育，促进幼儿身心全面和谐健康的发展；二是为了感受并传承中华传统文化之一武术的魅力，培养幼儿对武术的兴趣。
二、幼儿园武术教育的内容 幼儿园的孩子那么小，幼儿园武术教什么？这个问题是老师们需要认真斟酌的一个问题，教学内容的选择必须要基于幼儿园武术教育的目标，所以在综合分析各种武术教学内容时要充分考虑到既要立足于幼儿生理发育、心理发展的特点，又要考虑到让幼儿充分感受到作为中国优秀传统文化之一的武术的魅力。武术有其自身的规则和类别，参照全国体育教材委员会最新编写的《中国武术教程》中武术运动形式的分类，拟出幼儿园武术教学内容的分类，在以强身健体为目的的武术中，对于身体而言，分类再多也基本上离不开手、臂、腿、脚等有限几个身体部位。 1.手型。长拳中手型动作主要有拳、掌、勾三类；太极拳的手型与长拳基本相似，只是在细节方面有些出入，为将来学习专门武术打基础，故而在手型选择中，应选择拳、掌两种； 2.步型。纵观其类，马步、弓步、虚步应用最为广泛，而且要求几乎一致，所以步型应选择这三种； 3.手法。长拳以冲拳、架拳、推掌为基本手法，讲究出拳有力，眼随手动，或目随势注在手法中，建议以长拳的基本手法为主。 4.步法。步法是武术中的根本，武术的基础就在于步法，任何动作都离不开步法，所以在步法的选择中应当兼容并济，综合各步法的优点。 5.腿法。长拳中有正踢腿、侧踢腿、里合腿、外摆腿、弹腿、侧踹腿、扫腿，太极拳中有蹬腿、分腿；南拳中有前蹬腿、前钉腿、踩腿、侧踹腿、横钉腿。 6.短套路。根据幼儿生理、心理成长发育的特点，幼儿不可能具备长时间、高强度的体质来完成长套路，高强度的武术练习，只能选择短时间、低强度的运动，即短套路。但是由于幼儿武术尚未有像中小学武术、高校武术那样有专门的武术套路，所以短套路的来源只能是武术教育工作者们在研究教学武术基本功的实践基础上，努力的创编、补充，直到完善。 在幼儿武术教学内容的选择上，应当博众家之长，取其精髓。综上所述，幼儿武术教学内容应当以低强度的拳、掌、脚等基本功为主基本功为主，自主创设的短套路教学为辅，在充分考虑幼儿身心健康的前提下，探索着前进。
三、幼儿园武术教育的方法 幼儿的武术活动不是武术训练。因此，不能简单地将幼儿武术活动理解为形式单
一、过程统
一、要求同一的武术训练。因此，幼儿武术教学应当遵循两大原则：一是科学性。即武术训练应当遵循幼儿身心发展的规律，科学地采用教学方法，不能盲目地一味照搬成人武术教学的手段；二是要有趣味性。幼儿不同于成人，武术的训练课程很容易让人觉得枯燥无味，任意一个动作定型都需要长久的反复的纠正，练习才能达到正确的姿势，对于成人尚可，而对于天真烂漫的孩子来讲，则更多的是在摧残他们对武术的兴趣，不妨采用一些有趣味的游戏、娱乐等方法来加强效果。 1.趣味教学。趣味教学指的是采用趣味的、充满活泼气氛的方法让幼儿学会动作的教学。幼儿的生理特点决定了，幼儿大脑持续兴奋的时间不会很久，让幼儿恒久地坚持对一门课程的兴趣不是件简单的事情。因而采用趣味的教学方法，研究摸索趣味的教学手段应当是幼儿武术教学探索中应当被广泛关注的事情。 2.完整与分解教学相结合。武术的动作是可以拆分的，只要拆分得当，可以有效的帮助幼儿学习。完整是指让幼儿能够完整的观察整个动作，了解动作的全貌，形成动作的完整概念，分解是将完整的动作分成有助于幼儿掌握的两个或更多的部分，便于幼儿掌握动作的细节，使其能够更快更好的达到动作要求。 3.讲解说明。武术的教学离不开讲解。对于幼儿园的孩子讲解时还要注意形象化和术语化，形象化指的是讲解时可以将动作形象的比喻成大树，老鹰等幼儿容易掌握的形象；术语化指的是武术有其专门的术语，常用术语有助于幼儿科学系统的学习、记忆，对于武术的规范化和幼儿未来在武术上的发展起着打基础的作用。 4.口令的运用。武术的节奏来自与口令，口令不仅是教师需要，幼儿在动作时也需要。教师在武术教学中，教习长拳时，口令要声音洪亮、短促有力，在教习太极拳时，口令应柔和缓慢；在提示幼儿的下一个动作时也可用口令，如第一个动作用1 0 | 2 0 | 3 0 | 4 0 ||，这样有助于幼儿方便快速的练习；幼儿在动作的时候也可以加上口令，以加强吐气开声的训练，如“马步双劈”“嗨！”等等。 5.多种教学手段相结合。教学方法应当跟上社会的发展和科技的进步，可以采用传统的示范讲解教学法，也可以采用多媒体教学法等等，尽可能地让幼儿在感兴趣的基础上进行全面的观察模仿，主动地学习。“兴趣――幼儿主动学习的‘金钥匙’”要能够吸引幼儿学习武术的兴趣，并给予幼儿全面观察学习的机会，教师从旁指导、纠正，或者幼儿互相纠正。 6.时间选择。幼儿的生理习惯、幼儿园的作息制度、体育活动的规律等对武术学习时间的选择有着不可忽视的影响。笔者认为：幼儿武术的选择不妨考虑放在晨间活动和下午的游戏活动时间。这样既可以保证有充分的练习时间，又可以丰富幼儿园活动的内容。另外：由于幼儿不可以做大量持久运动的生理特点，每次练习的时间应当控制在30分钟以内（包含准备运动和整理运动的时间）。 7.持之以恒。所谓“拳不离手，曲不离口”，武术锻炼如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。武术练习必须坚持持之以恒，这样才能达到要达到的效果。这也是武术之所以能够锻炼幼儿意志品质，耐心耐力的原因之一。 儿童时期是身体各项素质快速增长的阶段，在此阶段较好地进行科学化训练，将为以后青少年时期的身体素质缓慢增长阶段和稳定阶段打下坚实的基础。幼儿武术教育的开展为幼儿园体育教学增添了一道亮丽风景的同时，也为幼儿园教学提出了新的要求。在幼儿武术教学中将会出现更多的问题，也会有更多的人为之探索和付出。由于笔者的个人能力有限，研究水平有限，分析也可能有许多不到位的地方，一定程度上影响了结论的可推广性。希望下次能有机会作出进一步全面的调查和分析。 作者简介：吴娜（1971-），女，江苏省常州人，小学一级教师，研究方向：幼儿园教育教学。
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