[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
儿童作为主宰未来的生灵，当然离不开阳光、泥土、沙水和生物。儿童每时每刻都在与周围的环境互动着，随着经验的增长而快乐的成长着。环境是幼儿成长的摇篮；良好的环境更是幼儿的良师益友。因此我园根据原有的房屋结构、布局、场地等特点，因地制宜地从实际出发、从本土文化出发，合理布局，为幼儿创设了具有儿童化、艺术化、社会化、个性化、生活化的人文教育环境。
户外，是孩子们最向往的地方，因此我们对户外的活动场地软化、加大了绿化面，让有限空间充分利用，保证幼儿活动的自由开放、心情舒畅。活动器械的更新。为幼儿的户外体育活动增加了趣味性和功能性，除了大型组合的运动设施以外，场地上到处是一些可以任由孩子们搬动的废旧材料，这些材料刺激了孩子们丰富的想象和多样化的经验，在他们创造的过程中变换着的各种花样满足了小肌肉运动，认知建构、交往合作等发展的需要。特别令人感叹的是，大自然仿佛离我们的孩子越来越近了：草地、树木、鲜花、不规则地沙石、水车、轮胎，在阳光和空气的关怀下，活跃着孩子们游戏的身影。
一、创设了充满情感色彩的美的环境。
1、供幼儿欣赏的大环境。在市教委、镇教办和村委会的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，我园的环境得到了不断完善，整体的设计体现了一定的审美情趣。当幼儿走进幼儿园就能感受到浓浓的审美气息，首先看到的是整洁、优美的环境；其次是感觉到具有一定的艺术氛围：装饰在教学楼的都是孩子的一些作品、老师的画，另外还有自然界的美的饰品，如花草、树木、贝壳等这些都分批展现，定期更换。
2、与幼儿手拉手的室内环境。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计、创设教室的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。因此老师们在每一次的创设过程中都为幼儿提供充足的材料与他们一起布置自己的活动室。当整个主题创设完成的时候，孩子们都兴奋极了，他们不但体验到了合作的快乐，更为自己的作品得到了展示而快乐。我们惊异的是一些原本不起眼的自然弃物和日常的一些废旧品，在这里却成为艺术想象和审美创造的重要素材，落叶、干草、种子、盒子……无一不是宝贝，在老师的构思和孩子们的遐想中变化无穷，把活动室、走廊装点得生气盎然、富有情调。从中我们品出了它对孩子们发展的意义，观察，留心、收集、欣赏……
3、突显个性，充分发挥各功能室的教育功能。图片室——在知识的海洋里幼儿尽情地遨游；音乐舞蹈室——让孩子在美妙的旋律中接受美的熏陶；科学室——在科学探索活动中激发起孩子无比的好奇心；美术室——提高艺术修养尽情放飞幼儿的想象，提供自由创作的新天地；游戏室——让幼儿充分展现自我的风采。充足的时间，开放怀的活动让孩子们生动活泼，充分地获得了发展，个性也得到了张扬。
二、发挥地方乡土的特点。
《纲要》中指出“幼儿园教育改革应注重开发本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”在《纲要》精神的贯彻和落实下我们幼儿园的环境布置还呈现了当地的文化风情，如在教学楼楼梯旁展示的《我们生活的地方》，教师们收集了龙瑞村的具有代表性的建筑物的图片和一些很久以前的民间用具装扮教育环境，于是便变成了“风俗文化村”、“民间工具展”“民间龙狮凤鹤展”还有“风筝展”到处散发着浓浓的农村气息。沙溪是生产休闲服装的圣地，于是在游戏室内我们分别展示各式各样的服装和有关今年服装博览会召开的照片，还有我园小模特参加演出的照片。除此之外大家还收集了各种各样制作服装的材料：布料、纽扣、线、珠片等各种颜色，各种形状，应有尽有。这些乡土特色资源在幼儿园环境中的运用，充分发挥环境育人的功能，提供丰富的教育资源。让孩子们在其中感受家乡美，表达对家乡的热爱。
三、家园互动，创设环境。
在幼儿园环境创设中，光靠教师是远远不够的，我们还要充分利用家长资源，争取家长在物质材料上的支持，知识经验的帮助。在幼儿园区角环境的创设中，通过家园联系，家长和幼儿一起收集各种豆类、蔬菜、水果、蛋壳等。在环境创设“我们生活的地方”时，家长们通过各种渠道收集大量的关于沙溪的文化特色、图片、照片、民间游戏、特产等。在幼儿园开展的亲子服装展中，家长们利用各种废旧物品、各种不同质地的布料、材料，奇思妙想、别出心裁，和幼儿们一起制作了各具特色的服装作品，这些作品经过评比摆设在我们的游戏室里，烘托了创设具有丰富的本土文化内涵的教育环境，为幼儿传承和发展本土文化美打好基础，所以说家长是我们幼儿园发展的一支有力军，这正是贯彻了《纲要》中提出“家长是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与参与。”
四、资源共享，贴近社会
金秋十月，喜事连连“神舟六号“的发射，牵动着全国人民的“十运会”的召开，又掀起了一股“十运”热潮，为让幼儿能贴近社会、了解时事，我们在走廊内展示了“宝宝看世界”的大型喷画。
各班级也增设了“新闻栏”，把孩子们特别关注的重大新闻及时呈现给幼儿，让幼儿去关注，去了解。如 “神舟六号”，孩子们特别感兴趣和爸爸妈妈一起从报纸上、杂志上、网上收集了许多有关的图片、文字新闻等，下课后就喜欢和朋友一起去新闻栏看看、说说、讲讲。具有时代性的教育环境培养了幼儿关注新闻、关心国家的情感。
我园通过充分利用环境的教育作用来培养幼儿全面发展的一系列环境创设工作，使我们意识到幼儿园的环境，是幼儿获得发展的摇篮。创设和利用良好的环境，是促使全体幼儿在原有水平上得到发展的有效措施。新环境的创设不仅为我园赢得了良好的社会声誉，提高了办园层次。市长李树之和教育局局长刘来园参观后，对我园的优美环境、自信大方的幼儿、良好的师资队伍等都给予了充分的肯定，李市长在接受访问时还说道：“让所有的镇区的幼儿园都向龙瑞幼儿学习”。他的这句话给予了我们莫大的鼓励，让我们对未来的工作更加充满信心。
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