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区域时间一到，孩子们就各自分散来到了自己心仪的区域。叶若雨依然是美工区的主角，接着邱业茗、张葭露、夏梦泽、吴新蕊、赵敏 都陆陆续续地搬着椅子来到了美工区，原本小小的桌子瞬间爆满。这可怎么办呢？ 我们一起把那张桌子搬过来吧！ 叶若雨提议说。 好！ 美工区的孩子们一致同意，于是孩子们齐心协力把另一张大桌子搬过来，两张桌子并拢。

吴姗珉选择做纸工，邱业茗选择折纸，吴欣蕊选择画画 孩子们对自己要做什么都很明确。 余老师，你看！我做了一个飞镖！ 原来是邱业茗，他拿着自己刚做好的飞镖满心欢喜，还不停地做着扔飞镖的姿势，很酷炫的样子。张葭露拿着刚剪好的爱心和赵敏交流着，似乎很满意自己的作品，美工区的孩子们都沉浸在自己的创作力，如火如荼地开展着自己的创作！

活动结束后，孩子们又开始分工合作，搬桌子的，收拾材料的，人多力量大，在这几个孩子的合作里，美工区很快就恢复了原样！邱业茗跑过来瞧瞧问我： 余老师，我做的这个飞镖可以带回家吗？ 当然啦！下午带回去吧！ 听到回答后，邱业茗开心极了，小心翼翼地收好自己的飞镖，把小椅子搬到前面来。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生？

从这几位孩子的行动中可以看到，孩子们在区域活动中的自主性很强，养成 了较好的区域活动规则。当区域人满，座位不够时，孩子们没有相互推挤产生矛盾，而是一同想办法，齐心协力让大家都能在美工区玩，这点很感动，也体现了孩子们团结互助，友爱分享的精神！在区域活动的过程中，每位孩子都有自己想法，投入在手中制作中，活动结束后，孩子们也都拥有自己的作品，同时再次分工收拾区域材料，每位孩子都有明确的目的和责任。值得小朋友们学习！

下一步学习的机会和可能性？

在这次的活动中孩子们都是独自完成作品，下次可以多投放些大的纸张和美工材料，让孩子们尝试自主合作，共同完成一幅作品。

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