[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读

摘要：谦让，历来是我们中华民族的传统美德，《孔融让梨》的故事就说明我国古代非常注重幼儿的品德教育的，也是我国教育界作为孩子品德教育的一项重要内容。作为学前年龄的孩子，谦让教育也同样重要。它是教育者所期盼的在幼儿身上出现的一种亲社会行为，是人际交往的一个主要手段，更是一个社会人适应社会、实现自我的一个重要前提。 关键词：美德；懂得谦让；品德教育 谦让作为人的心理品质之一，是一个人应具备的、走向成功的先决条件，是尽快适应社会、服务社会的重要保障。《幼儿园教育指导纲要》划分的幼儿学习活动五大领域都涉及到了对幼儿心理素质的培养。当今的孩子多数是在众星捧月似的家庭环境中成长起来的，受到家长的过分宠爱。家长只是一个劲儿地给予，却很少对孩子进行谦让教育，孩子也少有谦让的机会，很多孩子都不懂谦让的含义，更不会谦让。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”，他还说：“良好的情感是在童年时期形成，如果童年蹉跎，那么失去的将永远无法弥补。”他的话告诉我们两点：一是良好的情感是做人的基本素质，人们一切良好的思想行为无不产生于良好的情感，因此对孩子进行情感教育是做人教育的基础；二是童年时期是进行情感教育的重要时期，心理素质教育必须从小抓起。从现代教育现状来看，教师虽然也开展了一系列的教育活动，但是，效果不容乐观。孩子争抢玩具的现象屡见不鲜，有些孩子甚至大打出手。最后，只能在教师的“威逼”下才让出来。那么，谦让教育该怎么教？怎样教更为有效呢？这些问题都是值得我们深思的。[1] 基于上述分析认识，我们从以下几方面引导幼儿对谦让进行多层面的感知体验，通过实践逐步内化为自身的心理素质。

一、结合活动 丰富体验 幼儿的情感是与认知相结合的，情感的产生受到知识经验的影响。为了丰富幼儿的认知和情感体验，我结合教学内容向他们讲述了“孔融让梨”的故事。让幼儿分析：大家为什么表扬孔融？并通过角色表演，使幼儿懂得分享和谦让是一种优良的品质，鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。

二、掌握契机 进行教育 日常生活中的自然情境是不可多得的教育机会，如果教师在日常生活中利用实际问题对幼儿进行具体指导，帮助幼儿及时改正自己的不良行为，良好的行为习惯也就慢慢形成了。在开学初的第一个活动结束后，小朋友们就一窝蜂涌向教室门口，大门有力地装在瓷砖砌的墙上，我连忙大声地提醒“别挤！别挤！”个别懂事的幼儿退到了后面，我及时表扬了那些因谦让而退到后面的小朋友，并让带头争抢的幼儿想一想：教室门小，这么多小朋友都想快点出去怎么办？我接着又启发幼儿结合自己的生活经验想办法。 有的幼儿说：“我们排队出去。”有的说：“让个子小的小朋友先出去。”还有的女小朋友说：“让个子高的男小朋友先出去，我们等一等再出去。”等等，幼儿说了好多办法，后来这些办法派上了用场，教师门口不再拥挤了。

三、运用游戏 训练行为 《幼儿园教育指导纲要》中指出游戏是幼儿园教育的基本活动，游戏活动在幼儿的心理发展中起着重要作用，游戏可以推动幼儿认知及社会能力的发展。因此，用游戏来训练幼儿谦让的意识，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，提高幼儿素质。

1、创设有利于培养幼儿谦让行为的心理环境和物质环境。利用空间及墙面、瓷砖墙，布置一系列以“谦让”为主题的墙画，活动室墙上布置了“谦让好娃娃”。幼儿每做一件谦让的事，就自己把内容画好贴上。每周根据这些图画，评选一名谦让好娃娃。班上的图书角，也多选择那些有教育意义的，反映谦让行为的图书。同时，要求家长配合活动，使幼儿置身于一个充满爱心和有谦让行为的环境中。

2、运用故事讲解法，让幼儿理解和探索谦让行为 。自编或引用一些相应的故事（包括儿歌、看图讲述）通过教师的讲述、提问和师生共同参与讨论，让幼儿理解和接受。

3、运用角色扮演法，让幼儿在扮演活动中学习调节自己的行为 。请部分幼儿表演游戏中有关社会性发展的正反行为，有意识地请平时谦让行为较差的幼儿扮演正行为，行为较好的幼儿扮演反和行为。引导幼儿进行分析、比较、讨论、评价，并提供幼儿观察和扮演的环境和机会，让幼儿运用已有的社会认知常识在角色扮演活?又醒Щ岬鹘谧约旱男形?。

四、携手家庭 统一教育 影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，幼儿园只是孩子接受教育的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥着教育的功能。而且由于亲子之间不可替代的血缘和情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响力在心理素质、道德品质方面超过幼儿园。事实上，幼儿的发展从来就是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响力汇合的结果，今天更是如此。然而多方力量汇合可产生不同的效果，因为任何力都是有方向的。三者的教育方向一致时，总效果自然会倍增，反之则会相互削弱和抵消。因此应该重视在家庭中培养幼儿谦让品质。 参考文献 [1] 郭晓蕾. 浅谈幼儿谦让行为的培养[J]. 东方教育， 2015（10）

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