[在科学活动中培养幼儿的探究能力]在科学活动中培养幼儿的探究能力 临泽县平川学区李小琴 《纲要》明确指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”如何在...+阅读
活动目标： 1.对制作剧幕中的服装、道具感兴趣。 2.能熟练地使用剪刀、子母贴等工具材料，巩固编织的技能。 活动准备： 统计表、半成品布、亮片、皱纹纸、彩纸、剪刀、卡纸、固体胶、双面胶等。 活动过程：
一、出示表格，教师记录需要制作的服装、道具 教师：表演黛丝的小朋友需要哪些服装、道具？（头饰、衣服、手上的篮子。） （分析：幼儿已具有表演的前期经验，教师的一句提问，幼儿就知道需要制作哪些东西。）
二、幼儿说说服装、道具应该怎么做以及装饰。 1.教师出示记录表格，幼儿制定制作头饰的步骤，教师记录。 幼儿说说眼睛、嘴巴以及鸡冠的制作步骤，教师记录。（先用笔在纸上画出来，然后用剪刀剪下来贴在头饰上。） （分析：本环节中，教师把服装、道具更加具体化，体现了整个活动的连贯性与一致性。让幼儿自己动脑分析所需材料，如何进行操作。） 2.教师提问并进行记录。 教师：篮子可以用什么材料做？（用木条编，用卡纸编花篮。篮子外面空空的，不好看，我们要装饰好看的花纹。） （分析：幼儿通过回忆绘本，知道花篮是编织出来的，编织在小班时期已有经验，幼儿不但说出了篮子的做法，还主动提出要装饰，教师采用层层递进的教学手法，最终的目的是让孩子主动去探索。） 3.教师出示披风，记录幼儿的装饰。 教师：衣服上怎样装饰？（装饰羽毛，因为是小红母鸡，所以装饰红色羽毛。）
三、幼儿分组制作，教师巡回指导 1.教师每组摆放不同的物品，并将记录表格发放到每组供幼儿参考。 2.幼儿自由分组。（幼儿取区角牌，将区角牌贴在自己想制作的物品旁边） 3.教师个别指导。
四、展示评价 1.分组展示。（幼儿将服装道具穿在身上或拿在手上，彼此欣赏作品。） 2.个人展示。 （1）幼儿将同种作品展示在一起，幼儿评价。 教师：我们怎么选出最优秀的作品？（请老师选，用贴画投票选择。） （2）幼儿投票，教师带着幼儿一起唱票。 （3）幼儿说说得分最高的作品的优点。（幼儿：头饰上的眼睛贴得很漂亮，还画上了眼睫毛；衣服上的羽毛贴得很整齐，而且不会掉下来。） 分析：教师在这一环节中采用了两种评价方式，一种是小组欣赏评价，一种是个人评价。在个人评价中，幼儿主动提出要进行投票选择，采用了用贴画进行投票的方式，不但公平，对美的认识也有了更高的提升。每个幼儿都能参与到评价中来，通过欣赏，选出自己最喜欢的作品。 教师自评：本活动用了图片导入，再出示记录表格，将幼儿所说的话记录下来，让幼儿在分组操作的过程中有图可看。幼儿的装饰活动已具有一定的前期经验，所以重难点在编织花篮与制作头饰上。本活动层次分明，制作活动由易到难，介绍的语句由详到简，教师把问题抛给幼儿，让幼儿自己动脑、动手，分析材料。在评价过程中，教师采取了小组评价与个人评价两种评价方法，不但加深了幼儿的制作技巧，还给幼儿带来成就感。 教学附录：
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