[防止幼儿园小学化倾向之我见]中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0258-01 近年来，幼儿教育小学化现象日趋严重.通常所说的幼儿教育小学化，是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、...+阅读

他觉得如果有他人的帮助如：爸爸、妈妈，他也会成功的。所以他不是努力学习完成任务。而是安心地等待别人给予他帮助。

在打击乐《加油干》的活动中，幼儿A拿到铃铛后，眼睛盯着小铃看了一会儿，然后双手握着铃铛一下、两下间隙的敲着铃铛。老师见了就走到她跟前指导她用正确的动作敲打铃铛。而幼儿A却尽力把身子往后靠，头也同时侧向一边，用似看非看的眼睛瞟着老师。过了一会儿，进行合奏练习了，幼儿在集体中用杂乱的节奏打着铃铛。老师发现了就再一次去指导她，可是这回幼儿A索性扔掉手中的铃铛，伏在桌上哭了起来，嘴里还不停的说着：“太难了，我不会的，我不会的。”

分析：幼儿A把成败归于稳定的、不可控的内部因素即能力和稳定不可控的外部因素即任务的难度上。她认为按一定的节奏打击铃铛这个任务太难了，而且自己没有足够的能力去完成。幼儿A在没验证自己真正能力水平的情况下，就以初尝试所得的结果来给自己的能力下了判断。同时产生了这种信念：无论自己多么努力，都不能完成这个任务，以致于幼儿不去请求老师帮助，不去寻找成功的方法，而是极伤心的接受失败。

描述二：幼儿B中班艺术活动《漂亮的手套》

本次的活动内容是利用糖纸和彩带等物来装饰用纸画的手套，教师示范完幼儿就开始操作了。只见幼儿B手拿着剪刀等工具，坐在座位上看其他幼儿的操作。老师上前提醒他进行操作，幼儿就皱着脸说：“我不会做。”接着小眼睛就盯着手中的东西不说话了。过了一会儿其他幼儿都做好了，幼儿B就偷偷的把东西塞在了课桌里。旁边的幼儿笑他不会做，幼儿B就不以为然的说：“你是老师帮你做的，我妈妈也会的，做的比这个还要好看。”

分析：幼儿B把成败归于稳定可控的外部因素即他人对自己的帮助和稳定不可控的内部因素即对自己恒定不变的能力观上。幼儿B以前在手工方面的能力不是很强，很多次都要靠老师的帮助指导，所以一开始他没经过尝试就认为自己没这个能力，认为自己的努力都是无用的。另外，由于以前都是靠老师的指导而完成任务的，这次的失败是由于老师没有提供帮助，别人成功也是有了老师的帮助。他觉得如果有他人的帮助如：爸爸、妈妈，他也会成功的。所以他不是努力学习完成任务。而是安心地等待别人给予他帮助。

以下为关联文档：

为什么越来越多的孩子会有孤独倾向璋璋的情况有些复杂，引起他孤独的原因是多方面的。这种情况又叫心因性沉默。主要是由心理原因引起的沉默不语，也有称“缄默症”。指尽管发音、说话器官和智能方面没有障碍，但是...

幼儿园教育小学化倾向个案解析摘要：幼儿园教育“小学化”倾向的表现是教育目标小学化、课程设置小学化、教学评价小学化等等。防止幼儿园教学小学化倾向要采取以下对策：坚持培养目标的全面性、启蒙性、生活...

宝宝物质化倾向严重应该怎么教育呢前言：目前许多的幼儿园们都知道“耐克”、“李宁”等等的名牌鞋子衣服，有的孩子比我们大人都了解的多，平时拿的玩具也都是名牌系列，更是非名牌衣服不穿，小孩子们这样的物质倾向严...

有些知识不准提前教荣成控制学前教育小学化倾向4月16日威海讯 “我都会了，不想听课。”荣成的小朋友亮亮上了小学一年级后，上课不听讲，当家长询问时，他振振有辞地说。原来亮亮上幼儿园时就把拼音学会了，同时还会部分加减运算。...

幼儿园小学化倾向的思考由于受社会竞争加剧及知识经济时代到来的影响，人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性，导致了人们对学前教育的高度重视，为了迎合家长盼子成才的迫...

什么是正确的归因方式前言：宝宝摔倒了，家长们常常埋怨地面，而不说宝宝自己没走好，小板凳夹着手了，家长们让宝宝打小板凳，却不告诉宝宝自己做在了那里，这就是现在大多数家长们的教育方式，以下就来具体的看...

家长要克服自我中心倾向许多家长在教育孩子过程中，有一种自我中心倾向。这种倾向的特点是：在教育孩子时，家长完全从自己的角度、以自己的经验去认识和解决问题，不能意识到别人特别是孩子对同一问题的态...

防止和纠正幼儿教育的“小学化”倾向在今学前教育越来越受到重视，但是却出现了幼儿教育 小学化 的现象。幼儿教育小学化，就是把幼儿当作小学生来教，过早的传授加减算数和拼音写字，这样不利于幼儿的身心发展。我们要...

如何教育有悦人型倾向的幼儿如何教育有悦人型倾向的幼儿 李××，凡见过这个小朋友的老师都夸他懂事、听话、有礼貌。在班上，没看见他乱跑过；老师给添饭添汤后，他总要说声“谢谢”。因为他做事认真，老师经常...