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教育随笔：给孩子一个自由的空间

我的一个同事，告诉我这样一件事情：她和孩子一起吃饭，孩子告诉她：“妈妈，上小学比上幼儿园好”。我同事问：“为什么”?孩子说：“小学里有课间十分钟，没有老师管着，想干啥干啥，幼儿园全天都在老师的管理下，想干的一点自己愿意干的，也不能干”。听了这话，我思索了好几天。

是的，幼儿园里都是3――6岁的孩子，没有行为能力，自我保护能力差，需要教师的爱，需要教师照顾、管理，况且国家规定，幼儿园的任务就是“保教”，“保”是第一位的。孩子整天都在教师的视线范围之内，不让孩子出现任何差错，这没有错。

然而，幼儿园的老师们有没有站在孩子的角度，换位思考一二。活泼、好动、好奇，什么物品、什么动植物都想看看，什么事都想试试。这是孩子的天性。孩子需要自由，就连刚学会走路的孩子，在大人怀里抱的久了，也会挣扎下地自由走走。成年人，工作时间久了，做某件事情时间长了，也想自由活动活动，放松放松。何况3――6岁的孩子呢!试想，他们想干的事不能干，心理上就会受到压抑，就不痛快，长此以往，就会抹杀孩子的天性，性格也会变得畏首畏尾，什么也不敢做。

现代社会需要创新人才。创新人才哪里来，我们应该从幼儿园起，就培养孩子感想、敢干的性格，培养勇于探索，大胆实践，敢于创新的品质。给孩子一个空间，让他们自由活动，自由飞翔，得到长足的发展。这是我们应该做的。

不错，幼儿园的教学活动是以游戏活动为主，让孩子玩中学、玩中做。那毕竟是在教师的引导下、管理中的活动，孩子一起做游戏、一起唱歌、跳舞、画画，这种自由，只能是教师管理下的自由。我想，应该给孩子一个自己的空间，让孩子做自己想做的事情，做自己想做的活动。给孩子一个空间，让孩子独立去探索，让孩子自己创造。

如何给孩子一个自由的空间呢?小班的孩子刚进幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，没有生活经验，时时都必须在教师监护之下。中大班的幼儿，对幼儿园的生活学习有了一定的经验，能不能给孩子划定一个活动范围，制定一个幼儿自由活动安全预案，然后，尝试一下，象中小学那样，每天给孩子一定的时间，让孩子自由活动呢。这需要大批的幼教工作者，去思索、研究、探索，经过大量的实践，才能证明的。

幼教工作是一项科学而艺术的工作，我们应当不懈的去追求、去探索，争取幼教工作的高水平、高质量。

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