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一、情况分析

蔡皓阳小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则意识不强，随意性很大;而且比较地懒惰，做任何事小手都不肯拿出来;同时也比较地任性。

由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿的规则训练并不是很注意，刚入托时托儿年龄较小，没有太多的规则。来园后的桌面游戏托儿的兴趣并不是很高，每天玩了一会儿就会把玩具扔得满地都是，因此阳阳在托儿所就已经形成了一种习惯，没有自己整理玩具的习惯。

进入小班之后，一时之间不能马上改过来，早上来园后玩好桌面游戏不会整理玩具。课后一会儿时间他也会到各个区域中乱窜，把各种玩具都拿出来玩一遍。

阳阳较其他幼儿来说，又比较地懒惰，参与各项活动的积极性不高。老师拍铃鼓的时候，他就坐着不动，而且是整个身子躺在椅背上。在操作活动中耐心不够，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老师都要不断地提醒他、催促他。

阳阳也比较的任性，有一次吃玩水果后其他幼儿都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有阳阳前面还有一大堆。老师提醒他应把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，还在一边撒娇。这与家庭教育方式也有关：就因为这样，他没有奖到五角星。放学爷爷来接他时，他说：“爷爷，帮我买好多好多五角星。”爷爷就要求老师帮他也贴一颗，而且没有询问为何没有奖到五角星。

二、具体措施

(一)良好行为习惯的培养

1、 增强他的规则意识，教师教给他整理玩具的方法，让他知道玩好玩具后应自己整理。

2、 使他了解课后如果老师没请拿玩具玩，就不应该随意去拿。

(二)激发参与活动的兴趣

1、 调动他的积极性，使之主动参与到活动中来。

2、 平时让他多进行一些动手方面的操作，提高起动手能力，增强起信心。

(三)良好个性的培养

1、 在日常生活、教学活动中形成良好的个性，懂得谦让、互助。

2、 开展家长工作，让家长配合共同培养起其个性，在家不要太娇惯和溺爱幼儿。

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