[特殊儿童早期干预的领域]每一门成熟的学科都有其特定的研究对象和研究领域。儿童心理学家对儿童心理发生和发展规律的研究，实际上是对心理发展的各方面 感觉、知觉、语言、注意、记忆、思维、情感和...+阅读
活动目标：1.观察画面，理解故事的内容，会说 借你一把伞 的句式。2.通过图片匹配和阅读故事体验小动物对娜娜的关爱之情。活动准备：1．PPT课件。2．故事中各种 伞 和小动物的图片、娜娜的手掌图片
3．图书人手一本
活 动 过 程
1. 出示图书，观察图书封面，猜测故事内容。
师：这是一本有趣的故事书，让我们一起来看一看！
故事书的封面上画了谁？（小姑娘）
她在哪里（草地上）？
天气怎么样（下雨了）？
她现在需要什么？（伞）
故事的名字就叫做 借你一把伞 。
2. 看课件听故事，初步了解故事的内容。
（1）教师慢速讲述故事2 7页，引导幼儿观察图片中的故事角色。
l 师：小蚂蚁的伞娜娜能用吗？
（2）教师边操作课件边讲述故事，逐步引导幼儿观察画面细节，预测故事情节，学习 借你一把伞 的句式。
l 师：谁来了？小青蛙是怎么过来的？小青蛙的伞怎么了？
小动物真关心娜娜，还会有谁来呢？
小兔子是怎么来的？它的伞是什么？它对娜娜说了什么？（教师用嘴型提示）
（3）引导幼儿预测小动物的伞是否合适，观察小动物及娜娜的表情，体验情感。
l 师：大熊的伞能用吗？为什么？小动物把伞借给娜娜自己觉得怎么样？
l 师：小狗带着什么伞？猜猜是谁的伞？合适吗？你从哪里看出来的？
3．根据故事情节内容将动物与伞一一配对，启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征和生活环境的关系，并练习句式。
（1）回忆故事中的角色，请幼儿将小动物图片按顺序摆放。
l 师：刚才故事里谁先来借伞给娜娜的？然后是谁？
（2）请5名幼儿将伞的图片匹配到小动物图片下面，并引导幼儿说出 借你一把伞 。
l 师：小动物们都很关心娜娜借伞给她，现在我们小朋友也来帮帮小动物找找它们的伞。给小动物伞时要说 借你一把伞 。其他小朋友看一看找的伞对不对？
l 图片配对好后教师小结
（3）教师手持娜娜图片结合匹配后的图片再次完整讲述故事
4.师幼共同阅读图书
（1）提阅读要求：搬小椅子到有书的地方坐下，从封面开始手指图片，按顺序一页一页的翻书上夹住的地方不看。
（2）教师边讲故事边巡回指导
（3）最后一页请幼儿想一想怎么帮助小鸟
师：猜猜小动物会怎么帮助它？小动物互相关心，我们也来关心小鸟。我们可以怎么帮助它呢？
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