[主题《弯弯绕绕》课后反思]这几周我们进行了主题活动《弯弯绕绕》，在这个主题中我们带领着幼儿进入了一个弯弯绕绕的世界中。在开始的时候，让幼儿面对各种物体，并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作...+阅读

这周是《弯弯乐园》主题活动开展的第一周。在这一周的活动中我无时无刻不在感受着幼儿对活动的热爱之情。相比较前阶段的主题活动开展情况，却没有发现有这周的感觉。那么是什么原因导致幼儿对本周的活动如此喜爱，参与性、互动如此之高呢？

首先，我觉得是老师前期对主题网络了解、把握。老师活动前对主题脉络活动进行构想、预设，以此来提前丰富幼儿的相关经验，提前收集所需要的材料。这样活动开展的材料也预先准备了，孩子在收集材料的过程中也获得了丰富的前期经验准备。这些对幼儿参与活动的积极性、兴趣奠定了良好的基础。

其次，主题符合幼儿的兴趣特点，源自于幼儿的生活经验。弯弯绕绕这一话题的提出，孩子们就犹如打开了话匣子一般，有滔滔不绝的话要说。每个孩子的兴趣都被充分地调动起来。说道的东西很多很多有源自于植物的弯绕，有源自于动物的弯绕、生活用品的弯绕、食品的弯绕等等。幼儿的想法简直就是一种弯弯绕绕，因为他们的思维、他们的生活经验集中在一起就如形成了一个弯绕的花环，引发无限的想象、创想。

再其次，主题网络的活动开展形成层次性的递进。

《弯弯乐园》以简单的数字弯绕图形引领幼儿进入了弯弯绕绕的迷宫世界。在这个世界里，幼儿运用已有的经验进行弯弯绕绕写真集的创作，而通过《曲里拐弯》、《自由自在的电线》、《弯弯绕绕》等引发幼儿更高层次的创作能力。不仅能运用多种手段来写意《弯弯绕绕》写真集，还能运用不同的材料大胆地创作，积极地与同伴交流自己的创作之源、创作方法等等。与此同时，幼儿自己的创作在同伴的欣赏中又变成了另一番景象，使大家的思维又有了拓展。

其实，终其一点就是源自幼儿生活、具有可操作性、符合幼儿兴趣特点的幼儿自是喜爱。而这之中网络的预设则不仅是活动的设计。在我看来幼儿前期的经验准备也至关重要。一个源自幼儿生活的主题即使具有可操作的特性，但不是从幼儿的经验准备出发，那么开展下来必将与自己的预设有所相差。因此，幼儿活动经验的前期准备是不可忽视。经验少了，幼儿可能觉得活动难度大而失去参与的兴趣；经验过于丰富幼儿可能觉得主题活动简单了而没了兴趣。由此可见，主题开展前的幼儿前期经验的把握是主题网络有效实施的前提条件。

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