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又到了区域活动时间，今天你和卢俊翔、焦浩文一起来到了建构乐园搭建木块。 今天我们搭什么啊？ 卢俊翔问道，你回答说： 我先看一下吧，哪个好玩就搭哪个。我们先把地毯铺好吧。 好。 于是你们两个人动手铺了起来。等到你铺好地毯回头一看，焦浩文已经搭了起来，而且搭了一个圆形的球。这时你想了一下马上说道： 这是一个足球，我们来搭一个足球场吧。

于是你马上就跑去搬起了大型木块。一块一块围了起来，一边围，一边叫道： 卢俊翔，我来做围墙，你来做足球场的台阶，到时观众就可以坐在台阶上看足球比赛了。 好。 过了一会儿，你又叫道： 哎呀，我们还要用雪花片搭一些观众，这样足球比赛才更精彩。 接着你们三个人又兴高采烈的搭起了观众。搭好后就看到你们三个人高兴地叫着： 哇

，我们的足球场搭好了，太好了。 可是没一会，你就发现问题了，因为你把四周都围了起来，没有留门，出不去了，于是你马上说： 哎呀，没有门出不去了，我们应该还要留一个门的。 于是你们又开始搭一个门用来进出。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

活动中一开始，刘凯对于建构乐园是没有计划的，但是在看到焦浩文搭得球以后，他立马想到了这是一个球，还想到要搭一个足球场。这是刘凯的一个迁移学习，并加入了自己的想法和创造。从别人的有效学习中获得自己需要的想法和知识。

下一步学习的机会和可能性

刘凯在自己的思维创造上一般都不拘泥于形式，这也是他的一个优点，但是可以进一步的发挥自己的想象，进行横向性扩散。在建构活动中，进一步提高自己的搭建技巧，促进手指精细动作发展和创造性思维发展。

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