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蒙台梭利曾把教室营造成一种肃穆静寂的环境，将窗户遮住，然后让孩子们用双手蒙上眼睛，并将头埋入双臂之中。

然后，她开始轻声地叫孩子们的名字，一个接一个，声音随着远近不同而变化。

在黑暗中，孩子们都聚精会神地听着，期盼着微弱而神秘的呼唤声。当他们听到自己的名字时，就会立刻高兴地跑过去。

蒙台梭利发现，孩子们非常喜欢这样的游戏。无论是触觉、温觉，还是压觉、立体感觉训练，孩子们始终保持着很高的兴致。尤其是当自己猜测正确时，感到十分骄傲和自豪。

比如，许多孩子在运用双手感觉时，会伸出手来喊道：“这是我的眼睛！”“我可以用我的手来看！”。

她将这种感觉训练称为感觉隔离，这种早教方法有助于孩子集中注意力，而不至于被周围的环境所干扰。

同盲人会有很强的听觉、乐器演奏家会闭上双眼演奏一样，感觉隔离的方式对于锻炼儿童的视觉以外感官的敏感度十分有效，而且最重要的是，孩子们能够保持高昂的兴致而不觉得厌倦。

父母应该多利用感觉隔离的方法，来培养和锻炼孩子的感官。

比如，对于练习钢琴的儿童，听觉是十分重要的，可以通过蒙上眼睛，让他们练习听音和辨音。

还可以将不同重量的物体放在他面前，蒙上眼睛后去感知轻和重。同样的方法，可以让他们去感知凉和热、粗糙和光滑，等等。

但在运用感觉隔离方法时，父母要先让孩子感知存在鲜明对比的刺激，然后再接受对比不鲜明的，不容易感知到的不同刺激。

随着练习的不断深入，儿童能够在保持很高热情的情况下，逐渐提高感知不同刺激的区分度，各种感官也会锻炼地越来越灵敏。

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