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音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。因此我用故事贯穿全曲，利用图谱、动作、合作表演来让孩子们更形象的感知和表现音乐。

首先我让幼儿模仿小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中。同时我用语言把幼儿引入情境： 小动物们，美丽的森林里充满着神秘，让我们进去一探究竟吧。 在音乐的伴奏下，我给孩子们讲起了关于狮王的故事。故事的作用主要是让孩子们理解音乐，为了加深这一理解，紧接着我又出示了图谱帮助幼儿了解了音乐的结构和内容，《狮王》音乐的节奏强弱比较明显，通过这两个环节的导入，大多数孩子们对这段音乐有了深刻的理解。虽然我觉得我的故事局限了孩子们对音乐的理解，但是对于较少开展音乐欣赏课的我们，这个方法能过更好的有助于幼儿理解音乐。表演音乐，让孩子们表现自己，鼓励孩子们在他人面前自信地表演，是我本次活动的重点。

幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，，并自觉地配上肢体动作，可以说幼儿表现音乐的积极性得到了充分的提高。可是对于狮王的凶猛，威风凛凛，小动物害怕，发抖等细节动作的表现还不是很明显，活动中，我只是注重了表演成分，却没有真正带着孩子们走进音乐，和音乐融为一体，因此没有灵魂的表演是空洞的，苍白的，无力的。我要让孩子们一贯的模仿学习变为创造性学习，于是在活动的第二天，我带着孩子们又进行了一次有价值的音乐旅行，让他们畅游在音乐的海洋里，自由自在地的发挥自己的想象力和创造力。

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展幼儿的想象力，增强幼儿的创造意识，是我以后在音乐活动中努力的方向。

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