[浅谈幼儿园美工区的创设与指导]幼儿生理和心理的发展特点，形成了幼儿美术活动的特殊方式。他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象，而是用心灵去知觉样式，按自己独特的把握和理解去表现物象。...+阅读

今天你没有去喜欢的娃娃家，而是径直走进了美工区。你选了一筐的毛线，你从里面选择了红色的毛线剪下一段，然后把小椅子转了过去，看到你把红色毛线先对折打了个结后绑到了椅子背上。你盘腿坐在了地板上，一只手用中指、无名指和小拇指抓紧A股线，大拇指和食指翘起做打枪状。另一只手拿着B股线，把B股线绕过大拇指和食指之后从两股线中间穿过，最后拉紧，不断重复着这个步骤。边做边听到你跟旁边的小伙伴说： 这个线没有上次好，上次的很滑，这个上面有好多毛，拉起来有点累。 旁边的小伙伴也轻轻的附和着： 上次绳子粗，一会儿就做好了，这个我都做了好久了还没有好。

哈哈

我做好了。你看，我的红色手镯漂亮吗？ 旁边的小伙伴羡慕的说： 你做的真好看，我的为什么还是软软的，你的怎么是硬硬的？ 你笑眯眯的回答： 你看你打完后都没有拉紧，松松的没拉紧当然是软软的啦，老师都说了要拉紧做出来的才漂亮。

在这个故事里，你可能在学习什么？

平日里老师看到的你是持续性不高，做什么事情都是几分钟的热度，对于老师提出的要求你都没有认真听。但今天老师看到的你是细心、对事情有坚持性、把老师说的话牢记在心、对于同伴的疑问给予解答。你制作时的动作、对制作材料的感受、你在制作成功后的喜悦，让老师看到了你安静、细致、乐思的一面。

下阶段学习的机会和可能性

在今天的活动中，王诗语是物体游戏中的第一层次，有用到自己的触觉，感受了操作材料毛线是软软的、上面有毛、不光滑的，也跟以往的操作材料编织绳进行了对比是较光滑的、与毛线相比较粗的。在制作完后王诗语也跟同伴制作的成果进行对比，为什么同种材料制作出来的结果不一样，结合了经验与思考后给予了同伴回答。

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