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一、案例背景：大班幼儿相对中小班幼儿对周围环境有更多的感知体验，语言方面的理解能力相对较强，能较好地理解童谣，保护植物的意识对幼儿的成长扮演着重要地位。近日，我们班的幼儿说起妈妈种了很多好看的花还有大树，几个幼儿听到声音都参与了讨论，还有的小朋友说到自己在电视上看到有人砍了树 于是我想着创设一个保护植物的童谣游戏活动，让幼儿念着童谣体会其中的韵律及意思，让幼儿在轻松愉快的游戏活动中感知保护植物的重要性。
二、案例实录
童谣游戏开始了，我跟小朋友们说 今天来了两位小客人。 孩子们都想见见两位小客人，孩子们看见穿着树木和花朵装扮的树哥哥、花姐姐出场后，可开心了。树哥哥、花姐姐还带来了一首童谣，孩子们表示都想学这首童谣。我说： 小朋友们仔细听哦，听听童谣里说了什么？ 听了一遍童谣后，我问孩子们听到的内容，孩子们说听到了树木和花还有地球，我将对应的画面贴在黑板上，我又请孩子们听了一遍童谣，根据孩子们的回答我加以引导，每句童谣都有了一张画面，我请小朋友们来学学这首童谣，于是小朋友们看着画面念起了童谣：我们只有一个家，名字叫地球；满山绿树遍地花，生活变美丽；乱砍乱伐无休止，青山泪花流；人人都来保植物，快来美地球。
念了两遍后，我请小朋友为这首童谣取一个名字，孩子们最终将这首童谣取名为 保护植物 。
我请小朋友为每一句童谣创编一个动作，然后小朋友们找同伴盘腿对坐，边做动作边念童谣，我说： 童谣念得大声整齐一些，树哥哥、花姐姐也会来一起玩游戏。 孩子们的兴致更高了，玩了两遍游戏后，树哥哥、花姐姐都加入了游戏。我问孩子们应该怎样保护植物，孩子们都说出了自己的观点，有的说不砍树，有的说要给花浇水 我请孩子们回家跟长辈一起玩这个童谣游戏，跟长辈们说说我们可以怎样让地球变得更美丽。
三、我的思考
在这童谣游戏中，我请老师扮演树哥哥和花姐姐，让幼儿对活动有着更多的主动参与性。运用画面的形式帮助幼儿更好地记忆及理解童谣内容，活动中幼儿想与树哥哥花姐姐一起玩游戏，更好地完成了童谣游戏的学习，提升了学习效果。树哥哥、花姐姐加入游戏，让幼儿对童谣内容有着更深层次的体验，知道保护树木花草的重要性。通过幼儿对童谣内容的理解，让幼儿说说应该如何保护植物，帮助幼儿产生对于保护植物的思考，并在与同伴的学习交流过程中知道保护植物的策略。
为让此次童谣游戏更好地在体验式活动中开展，应为幼儿创设更多与童谣内容相符的环境，如墙面布置、画板等，让幼儿更好地参与体验式活动并产生相关思考，将知识经验内化促进自身的成长。
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