[幼儿园“种植”活动的教育价值]幼儿园种植活动在幼儿园教育当中具有十分重要的教育价值，在种植活动中，幼儿园教育者要充分利用幼儿园园内资源，设计出孩子们感兴趣的种植活动，积极鼓励与倡导孩子们勤于动手、勤...+阅读

小朋友欢呼雀跃地来到顶楼观察我们种下去的各种蔬菜。只见你们左看右看的嘴里喊着自己认识的蔬菜苗。时不时还看见你们相互讨论，跟旁边小朋友说着你的新发现。这时我听到几个小朋友开始争论起来，只见一堆小朋友说： 这是马铃薯。 另一堆小朋友说： 这个才是马铃薯。 就这样，你们相互坚持着自己的坚持。于是我走来说： 你们选择好了吗？你们认为这个到底哪个才是马铃薯？请你们站到那个框前。 只见你们纷纷站好了，并且认真观察着自己选择的框里的植物。我说： 那你们为什么认为自己选择的苗就是马铃薯呢？ 一个小朋友说： 因为我看到我爷爷种过，是长这个样子的。 另一个小朋友说： 我记得马铃薯是长这个样子的。 请你们再仔细观察一下。 于是他们又观察了起来，轻轻的摸了摸苗苗的叶子。这时一个小朋友说： 你看，这个框里的苗有白白的小花，这个框里的没有。 两个框里的苗叶子的形状是不一样的。

你们观察的越来越深入了，这时一个小朋友走过来说： 老师，这个是草莓，我去摘草莓的时候看过的，就是长这个样子的。 这时把草莓误认为马铃薯的小朋友才明白，刚才自己的坚持是错的。因为种植区域的不同，种在顶楼的草莓苗只开了一点白花，并没有结出果实，所以他们才误认为是马铃薯。我再请小朋友仔细区分了一下，这下刚开始说错的小朋友也找出了许多的不同，今天他们通过一次争论认识了马铃薯苗与草莓苗。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生。

今天通过激烈的讨论，你们从各个角度进行探索与发现，知道了草莓苗与马铃薯苗的许多区别。你们这种积极探索求真相的精神值得大家学习。经过你们的讨论也让大家学到了更多的知识。虽然很多植物大概看一下样子都差不多，但是仔细比对，会发现也行形状，茎的样子都不一样。希望你们能将积极探索的精神继续投入接下来的种植中。

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