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作者: 钮方慧，阅读可以让孩子们认识世界，阅读可以让孩子们懂得欣赏，阅读可以让孩子们学会生活。为了让阅读真正有意义地走进孩子们的日常生活，于是我和孩子们一起行动了起来，在这整整的一个月里，我们的班级环境有了新的变化，新的突破。
一、一步一景 学会生活
正逢要创设班级中的生活环境，我想着不如让阅读在生活环境中体现。带着这份思考，我做了两件事。首先我让幼儿讨论了班级中的一些规则和注意事项，再是根据班级的近期主题《我在马路边》中有关《标志》的活动进行了延伸，引导幼儿共同参与环境创设，把自己认为对的或者错的行为画在纸上，并制作成了一幅幅富有童趣的行为提示卡和个性化的禁止标志。之后，我将孩子们亲手制作的行为提示卡和禁止标志，细致地贴在教室的角角落落。也许这些标志的创意来自于孩子他们自己，所以孩子们显然更愿意去阅读，更乐意遵守标志上的要求。就这样，在老师和孩子们共同的努力下，班级里添上了一道又一道的 阅读的风景线 。当孩子们走入班级时，自然会不断阅读到来自同伴或自己绘制的图卡标志，并且从中学会观察自己和同伴的行为表现。在厕所间，幼儿绘制了 镜子前的阅读 ，随时提醒着大家照着小镜子擦擦汗、擤擤鼻涕、擦擦嘴巴，时刻做一个爱干净的宝宝；卧室里，孩子们根据最近需要学习的生活经验画出了一套折叠被子的方法图，孩子通过阅读获取画面信息，进一步掌握折叠被子的方法和技巧；
个别化区域中：探索区里有着提示大家安静探索，积极思考，建构区中提醒大家轻拿轻放，收纳整理，美工区里的温馨提示让幼儿读取到了安全的重要性，使用工具要小心 由于孩子思维特点和各方面发展的现状，语气不断地在他们耳边告诫他们 不能做什么 ，还不如创造更多的机会，让他们看到，读懂 应该做什么 ，我想这就是习惯养成的最佳方式之一，这类清晰的图片帮助孩子们通过阅读，学会生活。
二、一步一景 传递真情
根据中班幼儿的年龄特点和生活需求，我在教室的各个角落里创设了生活连环图，为了增添幼儿的阅读兴趣，并且读懂图中的信息，我用图符的方式来展现。在厕所间里，我添置了每一个刷牙的步骤，从小小的箭头中，幼儿能发现刷牙的顺序，不会遗漏任何一个小细节。依据春季传染病的特征，我同样以连环画图符的形式，告知幼儿手足口病的特征以及避免传染性的方法，幼儿通过阅读了解的病情的严重性，学会了抑制病菌的小方法。尽管这些都是班级里的小变化，但却流露着老师对孩子们每一刻的关爱。我想孩子获取的不仅是图片上的信息，同时也感受到了老师深深的爱。
也许，目前看来只是孩子们一时一刻的浏览，但是不久的将来我们一定会看到阅读带给孩子们的成长力量。我也相信，阅读，并不仅仅发展孩子们的语言和思维，更重要的是教会孩子们生活，学做人学做事！
对于生活中的阅读，我们只是迈出了一小步，今后我会带着孩子们继续前行。
菊园幼儿园
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