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表演区的麦克风投放进去后，表演区总能吸引些许小朋友参加。 叮，叮，叮 当，当，当 跟着我左手右手一个 欢快的歌声和伴奏把我吸引了过来。小麦克风播放着小朋友们喜欢、熟悉的伴奏，王腾骏有模有样的一手扶着麦克风一手自然下垂，两只脚轻轻的踩着，好像是在和着节奏打节拍，脸上洋溢出来甜甜的笑容。

计祺首先拿的是一个小鼓， 咚，咚，咚 的作响，好像有些破坏了歌曲的轻快。计祺皱了皱眉把小鼓放回了原来的地方，然后在各种各样的打击乐器前停住了。时间停驻了几秒钟后，计祺选了打琴，试了一下 叮，叮，叮 不同的调调，伴奏起来还是很好听的。抱着打琴计祺坐了下来，看了看王腾骏，跟着歌曲的节奏开始进行伴奏。

应文泽的选择似乎顺利很多，他拿起串铃，一下下的摇动着，闭着眼睛微笑着，头还时不时的跟着晃动几下，一副很是享受的样子，兴起的时候还跟着哼唱几句。

在这个故事里，你可能在学习什么？

王腾骏在本次的活动中较为投入，通过表现出来的身体动作和面部表情可以看出享受着这个表演的过程。

计祺在活动中有着自己的思考对于伴奏的乐器进行了挑选，选择了她认为合适的才进行演奏。

应文泽投入的表情让人印象深刻，一下下的伴奏，懂得要跟着节奏来进行演奏。

下阶段学习的机会和可能性

表演区的演出越发成熟，在接下来的时间让幼儿一同搭建一个小舞台，提供他们表演所需要的材料。

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