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音乐游戏以他独特的音乐性、游戏性、趣味性深受幼儿的喜爱。通过阅读本书，让我了解了音乐游戏的内涵和特点，音乐游戏的类型，音乐游戏的组织策略等。
本书向我们提供了很多经典的音乐游戏教案，是我们老师的好帮手。阅读本书，使我深刻认识到，音乐游戏能促进幼儿音乐能力的发展，因为幼儿在音乐游戏中可以伴随音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的异同、情绪的变化与发展感受音乐的情绪情感、体裁、形式以及音乐风格与流派，进而在教师的帮助和指导下通过游戏的方式锻炼自己，用手中的乐器或是身体表现和创造音乐。
音乐游戏能促进幼儿身心和谐发展。在音乐游戏中，幼儿可以通过发声训练锻炼肺活量以及声带和嗓音的柔韧性，通过舞蹈和律动锻炼手脚协调能力，通过打击乐器锻炼手持乐器的技巧以及脑中枢神经系统的配合能力等身体基本素质。在音乐游戏中，幼儿对音乐的聆听可以提高幼儿的专注力，音乐中不同形式的音乐刺激幼儿分辨不同类型的声音以及声音中包含的情感，帮助幼儿培养注意力和良好的行为习惯。音乐游戏还可以多途径帮助幼儿形成独立的音乐个性，同时在游戏的过程中对游戏规则的遵守等还有利于幼儿集体意识和合作意识的形成，提高幼儿同伴交往的能力，帮助幼儿各种社会性特征得到锻炼和培养。
如果教师想要有效开展音乐游戏活动，我们就应该根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的音乐活动材料。本书向我们介绍了许多音乐游戏，并且将音乐游戏分成了四个板块，分别是 和歌声做游戏 、 和乐器做游戏 、 和身体做游戏 和同伴做游戏 。 每一个音乐游戏他都注明了适合哪一年龄段开展，我们可以根据他的提示开展相关的音乐游戏。此外，我们在游戏过程中要进行有针对性的游戏指导和规则设定。教师在注重培养幼儿游戏的自主性的同时，也应加强指导，给予幼儿游戏自由的同时强调规则意识。在音乐游戏活动中，老师应该仔细观察幼儿表现，在幼儿成功尝试后给予肯定的评价，在幼儿尝试失败或遇到困难止步不前时适时给予帮助和指导。音乐游戏的趣味性决定了幼儿在游戏过程中容易出现过度兴奋、人际冲突等现象，而通过规则的设立帮助幼儿保持适度兴奋状态是音乐游戏顺利开展的重要条件。应鼓励幼儿自己设立游戏规则，引导幼儿增强游戏活动中的自律意识。只有这样，他们才能在这些活动中体验到集体创造的快乐，学会理解、接纳、欣赏他人，学习与同伴的交流和合作。正如本书，他为我们提供了详细的游戏指导和游戏建议。
总之，《幼儿园经典音乐游戏》为我们提供了大量的音乐教案，我们应该好好读之，研之。
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