早上来到教室，开窗通风后，孩子们陆陆续续的来园了。孩子们跟老师打完招呼后，都去选择自己喜欢的桌面玩具玩了起来！

这时我发现轩轩坐在桌旁，头低着，很不开心的样子。 怎么啦？ 我轻轻的走到孩子身边， 你怎么不和小朋友们玩呢？ 旁边的欣怡急忙帮忙回答： 他想玩妍妍手上的切水果！ 谁叫你不早点来的？ 一旁的妍妍理直气壮的对轩轩说。轩轩低着头，带着哭声说： 我奶奶要叫我吃早饭，不让我来的早。 听着孩子间的对话，我真是觉得 无地自容 。

还记得有段时间我们晨间户外活动时，让孩子们练习拍皮球，有个别孩子经常晚到，练习的时间相对减少，所以拍球的水平也相对弱了些。在晨间谈话时，老师都会表扬了每天认真拍球的孩子，并奖励了小贴纸。有了这个奖励制度，孩子们来园的时间相比较先前确实早了些，孩子们参加晨间户外锻炼的时间也相对多了些。有时我还会对一些晚到的孩子说： 谁叫你不早点来的？其他小朋友都玩了好玩的玩具，还学了很多的本领。

轩轩委屈的样子和妍妍理直气壮的架势让我陷入了反思：轩轩迟到的原因是什么？轩轩不想来早吗？老师用这种方式 激励 孩子对吗？有没有从内心在尊重孩子？难道来园迟了就没有选择自己喜欢的游戏的权利了吗？

谁叫你不早点来的？ 只是老师随口说的一句话，但却向幼儿传达了 自作自受 的信息。这样是不是异化了早来园参加锻炼与游戏的动机，也变相的把游戏当成了工具，使之丧失了幼儿愉悦的游戏功能。

更重要的是我们成人就是镜子，自己也许是无心的一句话，但在孩子眼里绝不是无心的了。就像妍妍在说这话时为什么理直气壮，还不是受了老师的影响，你来的晚，就没有了选择的权利。这时孩子完全想不到 大家一起玩 或者 轮流玩 了。

这小小的事情值得我反思，自己以后的一言一行，一举一动，都要考虑到孩子，都要知道自己的榜样示范作用。