[让孩子做自己情绪的主人]对孩子而言，成长中的每一次新体验都意味着新的快乐，同时也会带来烦恼与困惑：父母不再有求必应，就算再不乐意，孩子也得自己叠被子、收拾房间；总有几个同学不喜欢和自己玩……孩子也...+阅读
今年的 三年汇教 我去了北仑区实验幼儿园进行参观、跟班。幼儿来园由家长陪同，幼儿进入班级后摆放好自己的个人物品就开始制作当天的区域计划，先去看区域牌看看哪些区域还能玩还能进入几个人，然后在家长的帮助下书写制定计划的日期、时间、今天要去玩的区域、区域中要玩的内容是什么用绘画的形式进行记录。制定完毕后，幼儿可以自主选择喜欢的游戏器械进行游戏。早上有些小雨丝，所以晨间活动在室内展开。一位教师在走廊中给幼儿提供了器械：方格布、乌龟壳、打大灰狼、抛接球、毛毛虫。把这些器械进行组合，锻炼了幼儿的钻、爬、跳、平衡、投掷。幼儿一个个有序的进行游戏，教师在一边进行指导和提醒。另一位教师在室内给幼儿准备了呼啦圈、布袋和大象套圈，该教师单单呼啦圈和布袋就给幼儿创设出了很多种的玩法：1.套布袋跳呼啦圈2.套布袋爬呼啦圈3.呼啦圈开火车（请一个小朋友当交通指挥员）4.分组套布袋爬然后大象套圈投进后爬回来，比一比谁快。简单的两个器械玩出了多种的方法，不但让幼儿进行锻炼而且幼儿的兴趣十足。在幼儿游戏中该教师不是担当了指挥者的角色而是加入到了小朋友们中间跟小朋友们一同进行游戏。活动中两位老师和保育员阿姨时刻关注着幼儿及时帮助幼儿更换垫汗巾和提醒幼儿进行适当的休息。活动后幼儿主动帮助老师一同整理器械。
生活过渡环节中，由于晨间活动幼儿活动量较大，幼儿们都会主动去拿自己的水壶坐在自己的位置上补充水分。喝完水的小朋友自己去拿杯子和盘子去自己的一张桌子吃点心，选择好自己喜欢吃的饼干放在自己的盘子里然后自己倒牛奶喝。吃完后幼儿自己去清洗盘子和杯子，接着坐到学上课的位置拿取自己带来的玩具进行游戏，教师播放舒缓的音乐。
这段时间给幼儿充分的自主活动的时间，不管吃的慢吃的快的小朋友都有自己的事情做不会出现一个等待的现象。听到收玩具的音乐后小朋友自己去拜访好自己的玩具。
教学活动是中班科学 变色鸟 ，这原本是一个绘本的活动，教师把它改编成了一个简短的故事变成一个导入活动。接着用了一个小实验的方法，让幼儿自己去操作把一颗有颜色的豆子放到水里会怎么样，教师对于第一次的尝试进行小结。第二次让幼儿再去选择一种颜色放进瓶子里看看会出现什么现象，对于两种颜色混合变出另一种颜色幼儿们都显得异常的兴奋。教师再一次的进行了小结并用图形颜色出示出来，让幼儿更加直观的可以看到，一种颜色加上一种颜色变出了另一种颜色。活动最后教师用蜡笔在纸上进行两种颜色的混合进行了一个活动的延伸。
在区域游戏中首先让个别小朋友介绍了下自己制定的计划，然后教师介绍了投放到区域中的新材料，这个材料是教学活动的一个延伸，有颜色的水加入到没有颜色的水中会发生什么事？用冷水和用热水得到的结果会是一样的吗？教师提出要求和问题后请幼儿进行区域游戏。一名教师重点指导新投放的材料区域，另一名教师巡回指导。同时在区域游戏开始的时候也是幼儿们的吃水果时间，幼儿根据自己的需要可以选择先游戏还是先吃水果，吃完水果的小朋友在 你今天吃了吗 的区域中粘贴水果标记，方便教师观看、了解哪些小朋友没有吃水果。
整个半日活动呈现出来的就是幼儿较为自主，幼儿变成了教室的主人，幼儿可以根据自己的需要进行活动，但是自主也不代表没有秩序。这个度的掌握还是很关键的，值得我好好学习、思考。
以下为关联文档：
让孩子做自己的小主人随着生活水平的提高，父母都希望自己的孩子享受最好的生活，总是不断的为孩子铺路不断的为孩子做决定。育儿专家认为：这种看似对于孩子的一种关爱其实是一种伤害，此时的孩子已经失...
我们的教室在这里现在的孩子被过度保护，家长每天寸步不离，中班的孩子竟然还会走错班级，更别说能清楚的说出自己班的具体位置。于是，我们结合主题 我上中班了 深入了解自己班级在幼儿园的位置。 1...
光盘元素遍布教室新学期新气象,到了中班后，我们发现班级光盘比较多，就用光盘作为班级的元素,粉色为主色调。家园栏：我们用光盘做了七星瓢虫、蝴蝶、毛毛虫等，就像是花园里的景象，取名叫留心花园。...
做环境的主人——我班环境的二次创设班级是孩子们生活的摇篮，每年的9月，老师们都忙碌着为孩子们创设温馨、干净、安全、便于老师和孩子们共同生活并能培养孩子各种能力的活动场所。班级环境的创设对孩子们的成长...
让孩子成为环境的主人本月我园班级管理工作评价重点是班级主题环境创设，今天我们利用中午时间组织全园教师进行了交流和观摩。走遍了12 个班级，给我留下了许多的惊叹和感慨。 一是惊叹我们的老师和...
幼儿是环境的主人幼儿是环境的主人 《纲要》指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理调节的综合，是儿童发展的资源。”幼儿园环境是一种隐性的语言，它能通过色彩、形象和布局随时随地...
《做环境的主人·在创意美术活动中促进幼儿自主发展》《做环境的主人 在创意美术活动中促进幼儿自主发展》这本书是北京市学前教育研究会 十二五 研究课题 幼儿园环境创设中幼儿美术自主学习研究 课题成果。作为一线的老师，作者...
《创建一间幸福教室》网络教研有感作者：史淑娟淄博师专附属幼儿园，幸福教室，多么温馨的一个名字，在这个教室里，孩子感觉是幸福的，老师也感觉是幸福的，孩子们和老师在这间幸福的教室里，快乐生活，快乐成长。 幸福教室里...
大一班教室外走廊记录上一次在选择区域的时候，你早早的举起了手，希望这次区域活动的时候能够到美食屋玩。所以你今天特别的兴奋，我一说可以去玩区域了，你就开心的跑到了美食屋，挂号牌子，拿上榨汁机的零...
