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自主 与 有序 是当下幼儿园半日活动组织中的两个关键词。10月20日中午，新埭中心幼儿园有幸聆听了平湖市名师、林埭中心幼儿园的冯老师围绕半日活动中的这两个关键词作专题引领。
冯老师从《浙江省省级评定标准》出发，将半日活动分为了 自主游戏 、 生活活动 两大板块，使用了多个林埭园在半日活动优化过程中的案例、照片以及视频材料，和在座的老师们分享了许多实践经验以及实用妙招。老师们在静心聆听中，回顾自身的半日活动组织行为，重新审视 以幼儿为主 、 以游戏为基本活动 等基本理念，并思考如何将这些基本理念落实到具体实践中。
《纲要》指出： 幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 幼儿一日生活中的各项活动对幼儿发展有重要的价值，既有生活活动，游戏活动，又有学习活动；既有自由、自主的选择性活动，又有组织、有指导的教育活动；既有幼儿与玩具、材料等物的交互作用的过程，又有幼儿、同伴之间的相互影响，为了让孩子们每天快乐地来园，快乐地离园。
户外活动是幼儿一日活动中最喜爱、最享受的时刻，比起其他活动，更少了一些约束和学习的目的，所以活动中孩子们轻松愉悦，比较放得开，这样也就必然会造成有时活动量较大，有时存在一些安全隐患，此时老师有针对性的指导是非常必要的，但不管是从不同年龄段，还是提供不同层次的玩具，不同深浅内容的安排出发，但始终体现的要有两点：1.身心并重。
在健全幼儿身体健康的同时，更要注重关注幼儿的心理健康，要让孩子喜欢参加活动，在活动中玩的开心、玩的快乐。2.保护锻炼并重。在组织活动锻炼提高幼儿身体素质的同时，还要让孩子掌握必要的自我保护知识，学会怎样正确玩玩具、怎么避让危险等等，同时在仔细观察幼儿玩耍的过程中，针对幼儿的行为作出评价表扬或指正，让大家健康安全的游戏。今天冯老师给出了很多指导策略，创新户外活动的组织形式，不断优化户外活动的质量，同时让幼儿在丰富、生动、有趣地户外活动中获得体质、情感、个性的健康发展。丰富材料，一物多玩。幼儿的发展依赖于材料的操作与互动。一方面幼儿园可以提供一些现成的活动材料，如：羽毛球拍，陀螺，拉力器，跳跳带，高跷，滚铁环，推车等等，并根据幼儿的年龄和身体动作发展进行一定的分类，阶段性的呈现，一方面可以让幼儿的动作和身体发展有一定的提高。另一方面也可以让幼儿始终保持活动的兴趣。一方面可以是教师和家长制作的体育玩具，如袜球，飞盘，尾巴，小棒，纸球，沙包等等，教师在制作的时候要考虑到耐用性，不要两次，三次就坏了，另外不同班级之间这些自制玩具可以交换着玩，让幼儿能玩到更多更新鲜的玩具，让户外活动更加精彩。
今日冯老师所讲的真的让自己受益匪浅，在今后的工作中我还需要不断地去思考，不断地去努力，让我们的孩子更加快乐健康的长大！
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