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小班幼儿在角色游戏中因全神贯注于角色的扮演而获得最大的满足，体验到许多的乐趣，许多社会性感情也在其中得到发展。当然陷于苦恼、生气等负性情绪而出现行为冲动是常有的事，那么在出现这些负性情绪的时候需要教师如何指导幼儿进行自我调节，让他们能认知调适、合理宣泄、积极防御、理智控制、及时求助等等。
角色游戏时间到了，孩子们纷纷选择自己喜欢的角色区域进行游戏。不爱讲话的七七跑到娃娃家中，准备拿起妈妈的角色牌，正当这时，星星也伸手去拿妈妈的进区牌，真的有这么巧的事情发生，两人同时拿到了牌子，死死地攥在手中，看这情形谁都不想让。在一边观察的我想看看，这两个小家伙到底要怎么解决呢，这可是一次好机会啊。星星可是一个能说会道的小女孩，在这重要时刻当然要拿出自己的口才来好好发挥一下了，慢悠慢悠地开始说起来： 七七，今天让我来当妈妈吧，我的个子比你高，你来当我的宝宝，我会给你吃好吃的，给你烧饭吃。 七七没有反应但手也没有松开。星星见状直接用力，说： 我来做妈妈。 不仅能说力气也不小呢，一把拽过了进区牌。七七真是好脾气啊，没哭没闹，低着头，貌似有些不开心，一边摸着柜子一边慢吞吞走开了。
在小班的角色游戏中，能力强的孩子当然能带动能力弱的孩子，但同时，能力弱的孩子也常常被无辜埋没了。类似这样的故事有很多，这时候教师的介入引导社会交往能力的同时帮助七七找回快乐也很重要。
通过观察分析，去了解欣欣难过情绪背后的原因，在对其进行指导，才能更好走进孩子的内心，帮助找回快乐甚至增加快乐。
古典气息十足的《琵琶语》作为今天角色游戏的背景音乐让整个游戏氛围温馨了许多。在这样和谐的氛围中突然发现高亢的声音： 我要打死你！我要打死你！ 沿着声音看去，朱昱帆一把鼻涕一把眼泪对着七七大声喊叫着，七七没有声响，看着恒恒，好像被这个突如其来的大叫声吓到了。我走过去，拉着朱昱帆到一边，想了解一下刚刚的状况，可是在情绪非常激烈的时候朱昱帆非常不配合，反而对着我反抗起啦，我只能先将其晾在一边。和情绪看起来稳定的七七去谈谈。 七七，刚刚怎么啊？ 七七不说话，旁边的郁骏极着急的说： 七七抢了朱昱帆的玩具。 原来朱昱帆生气了，七七害怕了！
争抢这一举动在角色游戏中是常见的事情，孩子的攻击性行为随之也会出现，朱昱帆的言语性攻击行为是在宣泄他生气的情绪，了解后知道朱昱帆在点心店里做厨师，七七是服务生，朱昱帆废了很大的努力做的汤圆被七七一把抓起变成了 大饼 如果立马对于进行攻击性行为的孩子进行批评，或者对于收到攻击的孩子进行安抚都是太过于草率，孩子的内心我们应该去读懂，每一个行为背后必定都会有他们的原因，在了解清楚病因再对症下药才能药到病除。
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